翻新时间：2011-11-21
《我要的是葫芦》 教案教学设计
《我要的是葫芦》
教材简析
《我要的是葫芦》是一篇看图学文，讲的是一个人种葫芦，不知道叶子与果实的关系，只盯着葫芦，而不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。它告诉读者，事物之间是相互联系的。课文语言朴实，用词准确，与之对应的两幅图画，主题鲜明，形象直观。教学这篇课文，要在指导学生看懂图意、读懂课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系，从而培养学生观察事物、分析事物的能力。
教学目标
1、会人6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点
学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。
教学难点
懂得事物与事物之间相互联系的道理。
教学准备
1、小黑板一块。
2、葫芦图片一张。
3、课文插图两张。
4、生字卡片。
板书设计
húlu
téng
8我要的是葫芦
藤
wā
高兴
哇（娃
洼
蛙）
伤心
dīng
lín
盯
邻
小黑板内容：
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
教学流程
一、
看图导入。
（出示葫芦图片，引出生字“葫芦”和课题）
小朋友，认识这是什么吗？（葫芦）今天，我们就来学习一个寓言故事。（板书课题）
教学生字“葫芦”（都是草字头，“葫”难字读半边）
读好课题
二、
整体感知课文，学习生字。
1、课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友自己读一读，碰到生字多读几遍，把课文读通，并标出段落。
2、课文一共有6个生字，很简单，谁愿意当小老师带领我们读一读？（将生字分类贴在黑板上）（参照板书设计）
学生识记，说说识记方法，组词，开火车读，全班齐读。
三、
学习课文第一段，第四段。
1、
看课文插图1，插图2，说说两副图的不同之处。
叶子不同：第一副绿油油的，第二副枯黄了；
葫芦不同：第一副挂在藤上，第二副落在地上；
人的表情不同：第一副高兴，第二副伤心。
板书：高兴、伤心。
2、课文中哪段写了这两副图？（第一段和第四段）
自己读一读这两段，分别用高兴和伤心的语气？
朗读感悟：自由读，指名读、齐读。
3、看了这两副图，读了这两段话，你有什么问题要问吗？这是为什么呢？（转入2、3段教学）
四、学习第2、3段。
1.自己读一读第2、3段，想一想，葫芦落了的原因。（学生说，教师归纳）
2.叶子上长了蚜虫，他心里怎么想？（有几个虫子怕什么？）
（出示小黑板，分析“有几个虫子怕什么！”和“有几个虫子不可怕。”的意思、语气，读好这两句。）
他没有注意这几张叶子，他是盯着小葫芦……
他怎么说？（自言自语地他，理解自言自语，读好这句话）
总结：他没有认识到叶子和葫芦的关系。
3.同桌分角色读第3段
指名读，教师旁白
他刚刚读到“什么？叶子上的虫还用治？”意思是说——
（叶子上的虫不用治）
（出示小黑板，读好这两句）
总结：他不听邻居劝告，认为叶子上的虫和葫芦没关系，那么，他们到底有什么关系？
分角色朗读：男女声朗读，师生朗读。
五.说话总结课文
1.小结，课文中，你喜欢哪个人？为什么？
下载文档
网友最新关注
- 幸福是什么？
- 幸福是什么?
- 北京加油,奥运加油
- 畢業--讓青春獨自散場
- 坚强的意志——不倒的信念
- 美丽的万蝶
- 人生最大的对手
- 在巨灾面前，请选择坚强
- 我笑了
- 伤心的公开课
- 母爱如水
- 伟大的母爱
- 听一声“到妈妈那儿去”
- 生气的事
- 美与丑
- 认知语言学视域下的网络语言
- 双层柱面网壳结构的风振响应研究
- 太平天国农民战争的透视
- 基于CST的5.8GHz微波加热沥青路面最佳面积的研究
- 热力学第二定律理论体系的讨论
- 危化品运输的风险因素分析及控制研究
- MOOC的教学模式对人工智能课堂教学的启示
- 基于WebGL的三维地形可视化研究
- 高校物理多媒体授课效果研究
- 基于HSI模型的智能循迹车设计
- 本三类工程图学教学方法研究
- 行走机构开式齿轮驱动的设计
- “快乐体育”教学法在高校普修课中的应用研究
- 在快乐中学习汉语拼音
- 当代大学生的互联网行为及特点分析
- 最大的“书”优秀教案五最新案例
- 最大的“书”-教学实录
- 要是你在野外迷了路创新写作活动设计精品推荐
- 最大的“书”优秀教案六最新案例
- 要是你在野外迷了路教案设计六附自评精品推荐
- 雷雨教学片段赏析三名师案例
- 19最大的书优秀教案二最新案例
- 最大的“书”优秀教案十最新案例
- 雷雨教学片段赏析二名师案例
- 雷雨教学片段赏析五名师案例
- 要是你在野外迷了路教案设计七精品推荐
- 雷雨教学片段赏析四名师案例
- 雷雨-教学实录3
- 最大的“书”优秀教案七最新案例
- 20要是你在野外迷了路之教材分析精品推荐