翻新时间:2015-12-12
《日月潭》教学设计之三
学习目标:
1.识9个生字,会写12个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。
3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
播放课件,边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣,投入学习。
二、读文识字
1.自读课文,注意读准生字。自己觉得难读的句子,标个记号。
2.多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。
3.出示带生字的句子,让学生选择读。
a、那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
b、湖面上飘着薄薄的雾。
c、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
d、周围的建筑清晰地展现在眼前。
e、景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
4、自主识字展示与交流。
出示生字,鼓励学生用不同的方法识字,可以是以熟字带生字,可以是拆部件,可以是猜字谜等等,在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。
“摘果子”游戏:让同学摘果子,如果大家都能认识并能读准,苹果树上的果子就掉下来,其余留在树上。
挑最易写错的字,提醒大家注意,练习写字,并展示。
重点指导:
半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。
三、朗读感悟
学习课文第一部分(一、二自然段):
1.读通课文第一段。要求:读通顺、流利。
2.提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样?
在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解,读好句子。
拓展介绍名胜古迹:潭北山腰有座文武庙,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。
3.提问:为什么叫“日月潭”?引导学生读好第二自然段。
(1)正确、流利地朗读第二段。
(2)播放课件,创设情境,引导复述。
(3)看画面复述日月潭名称的由来:
小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好。
朗读感悟第二部分(三、四自然段)
4.自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。
(1)自由读。
(2)在小组内读自己最喜欢的段落。
(3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。
深入小组听听学生的朗读。
选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生巩固识字(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)
(4)说一说,你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处?(听听学生对文章的理解)
请朗读出色的同学进行展示,引导全班读好。(相机引导学生注意语气:清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔;太阳高照时要读得响亮、明朗。)
四、整体朗读,日积月累
日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家。
在音乐声中自由读文,可以自己读,或小组成员轮读、齐读,练习有感情地朗读课文。
小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报。
找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。
把会写的词语都抄下来,记住,存入“词语宝库”。
五、实践活动
可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。
下载文档
网友最新关注
- 我是能干的小饲养员
- 红领巾你在哪里
- 乡村
- 爱较真的妈妈
- 同桌的孙悟空-自信-成功
- 桂花的味道
- the four seasonsI all like.(我爱四季)
- 书像一位老师-------《大侦探小卡莱》读后感
- 象棋大战
- 写给父母的话
- 建春门浮桥
- 我家的蚊子真热情
- 一件难忘的事
- 鱼化石
- 成长-快乐-和谐
- 传统文化复兴下的虚像和实像——一种理解、不满与期望
- 五花八门,含义各别——中国楹联称谓略谈
- 传统也有“发明”的
- 耀州陶瓷艺术发展的思考
- 反宪法规则的决定的法律效力国家法、宪法论论文(1)
- 论社会主义宪政国家法、宪法论论文(1)
- 中国古典思想中的政治正当性问题
- 社会的发展与我国社会保障(2)国家法、宪法论论文(1)
- 中国传统文化的危机
- 关于情结问题
- 十六大后现行宪法修改的思考国家法、宪法论论文(1)
- 传统文化在现代社会的意义
- 长城学的概念、特征及分类
- 张舜徽先生之“《史通》学”研究
- 对公布学生成绩排名行为的思考
- 《白鹅》2
- 《白鹅》1
- 《蟋蟀的住宅》
- 《白公鹅》
- 《乡下人家》第二课时
- 《巨人的花园》2
- 《鸟的天堂》2
- 《蟋蟀的住宅》2
- 《去年的树》1
- 《巨人的花园》1
- 《幸福是什么》
- 《小木偶的故事》
- 《去年的树》2
- 《火烧云》
- 《鸟的天堂》1