诚实和信任教案教学设计

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翻新时间：2023-05-14

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诚实和信任教案教学设计

邵伯中心小学

丁瑞霞

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2.学会本课生字，查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

3.知道学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学过程：

一、基础性诊断练习

1、启发谈话，揭示课题

要求学生根据课题质疑，围绕诚实与信任写了一件什么事？为什么以诚实与信任作为题目？

2、带着问题自读课文，初步感知课文内容。

3、指名学生分段读课文，特别提醒学生注意“障、址”是翘舌音，“障、况”都是后鼻音，“检、联”都是前鼻音。

二、优化新授

1、精读感悟

⑴从题目入手指导学生进行阅读，从什么地方可以看出“诚实”？从什么地方可以看出“信任”？然后组织讨论。

⑵矫治评讲

①

结合上下文，理解词语意思。

②

抓住对话，让学生懂得这种“信任”产生于“我的诚实”，出示重点句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

⑶指导朗读

充分利用课文语言材料去感染学生，让学生分角色朗读，再让学生演一演。

⑷优化评讲

分角色朗读“打电话”这部分课文。

三、发展性诊断练习

1.朗读课文

2.指导学生思考回答课后练习第4题，这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

3.除了《诚实和信任》还可以用什么题目？

四、自主性学习诊断

1.指导学生完成课后练习第3题，读一读再抄写。

指导学生充分地朗读词语，理解词意，积累内化为自己自学词汇。

2.通过学习，能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，并做到条理清楚，从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。

3.实践活动

课后收集有关“诚实”的故事或名人名言。

五、共同小结

唯有诚实，才能得到别人的“信任”，课后把这个故事讲给别人听。

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