家庭风波教案教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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家庭风波教案教学设计

家庭风波（听说训练）

教学目标：

1、听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧是什么?

2、准备好发言要点，参加讨论认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。

3、培养学生常与家长沟通的意识。

教学重难点：如何发表自己的意见，培养与家长沟通的意识。

关键：准备好发言要点，准确表达自己的意见和看法。

设计理念：创设谈话氛围，围绕话题展开讨论，各抒己见，在聊天式的课堂氛围中锻炼学生的口语交际能力，培养学生学会与家长谈心交流意识，发扬个性，自强自立。

教学过程：

话题一：揭示话题，在抢答中交流，弄清妈妈和李小林的分歧是什么？

1、谈话导入：认识我吗？谁来说说看（指名学生答）

了解我还真多，挺高兴的，你们能这么关注我。瞧，我手里拿着什么？今天这节课老师想跟大家来个实话实说。你想今天我是谁？（主持人）对，再叫我一声，让我过过瘾。你们的身份也不一样了，我是主持人，你们该是谁？（佳宾）各位佳宾你们好！生：主持人好！太兴奋了，欢迎你们参加由我主持的实话实说栏目，看到各位佳宾一个个精神饱满，神清气爽，我相信你们肯定能说会道，胆子大，很有主见。本次活动我想和各位佳宾一起讨论有关家长与孩子之间的冲突和矛盾。我先想让大家听一则材料《家庭风波》。 (板书：家庭风波)

2、听了这个题目各位嘉宾的脑海里是否有很多疑问，那就带上耳朵吧，听后咱们来个抢答活动。

3、抢答中反馈交流：

①家庭风波发生时，李小林读几年级？

②她妈妈为什么感动得流泪？

③李小林是个没良心的孩子？

④李小林太不懂事了，考差了还笑嘻嘻的，对吗？

⑤妈妈与李小林有什么矛盾冲突？

（提示：妈妈认为李小林态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。）（学生也可举例来说，）

话题二；在辨论中议议妈妈和李小林的冲突，是谁错了？

过渡：妈妈是非常爱小林的，小林也很爱妈妈，他们为什么会有冲突，这到底是谁的错？为什么？

1、自由练说

2、讨论交流

话题三：假如你是小林或是妈妈，你准备怎样对待？

1、导语；此时此刻的李小琳肯定困惑不已，她深知妈妈是爱他的，她也一样的爱妈妈，可长期这样下去自己肯定不快乐，家中的风波一定会再次掀起，事情总怎得有个解决的办法？选择一种角色，假如你就是李小林，你会怎么做？假如你是妈妈又会怎么做？

2、学生自己准备（如：回家坐下来和妈妈促膝谈心；写一封信给妈妈，放在他的床头；录一段我要对她说的话，找时机放给他听……）（如是妈妈：与朋友谈心交流自己的痛处，书中自有黄金屋，从书中找答案。）

3、演一演。母子谈和了。

4、小结：从刚才的交流讨论中你有什么想法或者感受？怎样才能减少或避免这样的家庭风波？（板书：谈心交流沟通理解）

话题四：谈自家风波。

1、在你们家有没有碰到这种类似情况，来，给大家谈谈好吗？。

2、学生畅谈自己生活中的实事。

话题五：小结升华

通过今天和大家这样真诚的交流后，我也被你们的成熟所深深震憾了，你们确实长大了，我很赞成你们这样做，其实你们也应常常跟爸妈多谈心交流，特别是男同学，要善于表达。我想，小林和她妈妈还有你们和爸妈，也可以是老师这间需要架起一座桥梁，那么该怎么来架起这座桥梁呢？（理解，沟通，交流，换个角度想问题……）

是啊，爸妈这一代的童年生活跟我们这一代少年儿童截然不同的，所以发生冲突是再所难免的，此时就需要彼此的理解和体谅。学会与爸妈或者爷爷奶奶意见想法不同时我们学会主动与他们交流，沟通，这才是新一代的小主人。不知不觉，我们的实话实说栏目也该结束了，谢谢大家的真诚告白，最后我想送大家一句话：理解是爱的别名。愿大家能和家人爱得轻松，爱得开心。

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