四下、30 * 有趣的生物共栖现象教案教学设计

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翻新时间：2023-08-18

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四下、30 * 有趣的生物共栖现象教案教学设计

30 * 有趣的生物共栖现象

教学要求

1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象、激发学生对大自然的热爱。

2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。

3．正确、流利地朗读课文。

重难点、关键

1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象，激发学生对大自然的热爱。

2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。

课时划分

1课时

一、出示挂图或播放录相引入。

1．出示挂图，因导看图，师讲解。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)

(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?

(2)它们正在于什么?

生：图上画了一头犀牛和一只小鸟。犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。非常凶猛，连豹、狮、大象都不敢惹它。

那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄，那里啄啄。

师：对，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱

褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵。犀牛因此皮肤也不痒了，舒服得很呢。

所以它们成了一对好朋友。这种屈牛鸟还很机灵，一感觉到周围有动

静。就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。

多有趣呀!一只是凶猛强大的野兽，一只是弱小无比的小鸟，它们

居然能朝夕与共，和睦相处，真让人难以相信，可是，生物界里就有这么有趣的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象) 今大，我们来学习新课：30：有趣的生物共栖现象。

二、自由读文，完成练习。

1．画出课文生字词，读准字音。

2. 不理解的字词联系上下文理解或查字典，也允许讨论解决。

3．说说课文讲述了哪些生物的共栖现象。

三、汇报自学情况。

1．用生字卡(或小黑板)检查字音。

朝夕与共沼泽牛虻(máng) 残渣(zhā)

和睦相处皱褶(zhè) 蛆(qū)卵剔牙

2．说说以下词语意思。

朝夕与共：每天从早到晚在一起相处。

和睦相处：很团结很友好地相处。

牛虻：昆虫名．象蝇而大、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液。雌的吸

人、畜血液。

蛆：苍蝇的幼虫。

孵卵育雏；鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。

4.课文讲述了三对生物的共栖现象(生述师板)

凶猛强大弱小无比

犀牛————犀牛乌

共栖{ 鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

金黄鼠———白舌鸟

这三组动物小．前者属于强者，后者都是比较柔弱的。(板：凶猛强

、弱小无比)它们怎么和睦相处呢?

四、再读课文，弄清它们共栖的原因和其中包含的“趣”。

1．选择二一四自然段中的任意一段展开学习。

(1)自由读段，画出写明原因的语句反复读一读。

(2)用自己的简洁的语言概括出原因。

2．汇报自学情况。

(1)指名读出你厕的语句，正音、评价。

(2)用自己的语言来概括原因。

第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨。

第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。

第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。

五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。

生：地衣是真菌和藻类的共生联合体。

生；白蚁和它肠内的鞭毛虫。

生：寄居蟹和海藻。

六、生物除了共栖现象以外，还有哪些有趣的现象呢?

还有共生、寄居、互利。或个别动物的有趣现象；如大雁飞行排以

字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……

七、小结。

自然界小充满了奥秘和乐趣，希望同学们努力学习科学知识，在不

久的将来，探索大日然的奥秘，为祖国做贡献。

八、作业。

1．正确、流利地朗读课文。

2．把文小的共柄现象讲给家人听。

3. 阅读课外书籍，了解生物的其他知识，生物的其他有趣现象。

板书设计：

30 * 有趣的生物共栖现象

(凶猛强大) (弱小无比)

犀牛————犀牛乌

共栖{ 鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

金黄鼠———白舌鸟

…… ……

探索大自然的奥秘

教学后记：

资料提供者：

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