教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《卖火柴的小女孩》教学实录(第二课时

《卖火柴的小女孩》教学实录(第二课时

上传者:网友
|
翻新时间:2023-06-18

《卖火柴的小女孩》教学实录(第二课时

师:上堂课,我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话,品读了文章的第一段。下面我们先来听写几个词语,注意全部听完后,再动笔写。擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。

生:(动笔默写)

师:现在看老师在黑板上默写,请你校对。听写的词语全对的同学请举手。

生:(举手,个别学生有错)

师:写错的同学请说说都错哪儿了?

生:我将“烤”写错了,多写了一横。

生:“诞”,右边写成了“廷”。

师:好,看仔细了,也记住了,马上订正。

生:(快速订正)

师:同学们,请你用上这五个词语,连起来说一段话好吗?来,先轻声自由说说。

生:(自由说)

[既是富有新意和实效的词语默写检查,也是课文内容的巧妙梳理。把五个词语连说,更是别出心裁的设计。]

师:好,谁先来说?

生:卖火柴的小女孩擦燃火柴,眼前出现了幻景,她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。

生:卖火柴的小女孩擦燃火柴,她看到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。

师:说的好,不仅能用上这五个词语,而且概括得很好。这就是课文第二段的内容。今天这堂课我们要着重讨论、学习这些幻景,看看作者是怎样具体描写的。请同学们读课文第二段中有关描写幻境的语句,先体会一下这些幻景给你的感受怎样,用一个词来说说。

[由课文内容的概括,直接转入对发现目标的揭示,不停留于情节,而启发思考对幻景怎样描写的探究]

生:(读课文)

师:能说了吗?

生:这些幻景是幸福的。

生:我觉得这些幻景给人以美妙的感觉。

生:不,应该是美好的感觉。

生:我感受到幻景显得很温馨。

生:好象梦幻一样的。

师:你看用词多么丰富啊。大家感觉到实在太“美好”了。(板书:美好)同学们,现在就让我们和小女孩一起来感受这些美好的幻景吧。请看(录像;幻景中火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶出现时的片断)高兴时你可以笑,也可以叫。

生:(看录像,高兴、激动)

师:多美的幻景啊!我看到许多同学都幸福地笑了,在这些幻景中你对哪次幻景感兴趣?

生:我感兴趣的是烤鹅出现的幻景。

师:为什么?

生:因为烤鹅正冒着香气,可以填饱小女孩的肚子。

师:说得好。

生:我喜欢出现火炉这次幻景,因为火炉很温暖。而当时小女孩感到很冷。

生:我还喜欢圣诞树出现的幻景,因为这是大年夜,小女孩想到了圣诞树,而且圣诞树很美。

生:这些幻景我都感兴趣,但最让我喜欢的……

师:印象最深的?

生:让我印象最深的是奶奶出现的这段幻景,因为奶奶是那么的慈爱,她是惟一疼爱小女孩的人。

师:就像你们说的,看了录像中这些幻景,我们已被深深打动。那么课文又是怎样具体描写的呢?再读有关语句,读出“美好”的感受,你感兴趣的幻景可以多读几遍。

生:(有感情地读四词幻景,师个别点拨)

[所体会的幻景越美好,与出现破灭的结果一旦相联系,则更凄然,为后面的比较作基础。]

师:好,谁愿意先读,就读你感兴趣的那次幻景。

生:我读烤鹅这次幻景。

师:好,想想该怎样读?

生:“火柴燃起来了……一直向这个穷苦的小女孩走来。”

师:应该说你读得不错,如果几个关键词能再强调些的话,就更好了。比如“更妙的是”,应该突出怎样的语气?

生:(分别说)奇妙的,美妙的,有趣的。

师:对呀,是奇妙的,同样像“跳”、“蹒跚”、“一直”都应该强调。好,谁再来读,就从“更妙的是”开始。

生:“更妙的是……一直向这个穷苦的小女孩走来。”

师:好极了,你看多么诱人呀。有感情朗读就应该抓住关键的字词作出语气上的处理。

生:我读“火炉”这次幻景,“多么温暖多么明亮的火焰啊……多么舒服啊!”

师:真好,尤其是“火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!”你读得真舒服啊!来,我们齐读这句。

生:(齐读)“火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!”

师:你看,在小女孩的眼里,这只火炉就是这样温暖。

生:我读奶奶这次幻景。“这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。”

师:很好,突出“那么温和,那么慈爱”。接着读。

生:“这一整把火柴,发出强烈的光……也没有痛苦的地方去了。”

师:你读得真幸福啊。来,想读“美丽的圣诞树”这次幻景的同学请起立。(几乎全班同学都起立)我们齐读,想想该怎么读,准备——开始。

生:“这一回,她坐在美丽的圣诞树下,这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

值日
我是包饺子的小能手
学擀饺子皮
逛商场
如果我会飞
乐乐的翅膀
压岁钱怎么花
我去姥姥家
我是一个小陀螺
我的神矛表演多精彩
倒霉的新年
买菜
秋天
我的家乡
永大王
4月23日世界读书日活动打算
2011年电子商务专业教学打算
市农村发展十二五规划纲要
乡镇党委中心组理论学习意见
春天登山野外挑战营活动计划
春中学校园安全教育月主题活动部署方案
关于创新旅游规划体系及旅游策划的解决方案
医院节能减排管理办法
庆祝建党90周年纪念活动打算
政协民主监督工作部署
五一国际劳动节落实情况方案
清明节活动计划
2011中学感恩主题教育活动部署方案
小学艺术节活动部署方案
2011年学习型党组织建设工作安排意见
对会计确认基础的几点认识(1)
包装物押金的涉税会计处理(1)
假定前提真实:会计实证研究的起点(1)
我国政府会计改革的若干问题(1)
论会计的如实反映观(1)
构建价值链会计的理论思考(1)
对新《债务重组准则》中债务评估的思考(1)
浅析上市公司会计政策的虚假变更(1)
诚信的人际关系是会计的基础环境(1)
《小企业会计制度》实施中存在的问题与对策研究(1)
内部控制审计与财务报表审计中内部控制评审的关系
基于绩效审计的公共工程跟踪审计的绩效审计特征
公司治理与会计信息质量的相关性研究(1)
改制:如何建账与调账(1)
论会计管制(1)
《从现在开始》 教学设计二
《窗前的气球》 教学设计一
《从现在开始》 第二课时教学设计二
《假如》 教学设计二
《假如》 第一课时教学设计
《窗前的气球》 教学设计六
《从现在开始》第二课时教学实录
《纸船和风筝》 教学设计一
《窗前的气球》 教学设计三
《酸的和甜的》 教学设计三
《窗前的气球》 教学设计四
《窗前的气球》 教学设计五
《窗前的气球》 教学设计二
《假如》 教学设计一
《从现在开始》 教学设计三