敲开世界冠军的大门第2课时教案教学设计

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翻新时间：2023-05-18

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敲开世界冠军的大门第2课时教案教学设计

2、敲开世界冠军的大门

教学目标

1、交流第2项要求的预习结果，在语言环境理解词语意思；

2、教学第

1、2段，讨论解答这二段的疑难问题。

重点难点讨论第

1、2段的疑难问题;理解“人生能有几回搏！”

课前准备小黑板

一、复习生字新词，齐读词语表。

二、指导阅读第1段

1、轻声朗读第1段，提出疑问。

重点讨论：当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着一个长方脸、高额头、眉宇间透露出智慧和毅力的队员，呼叫着“中国！容国团！” “中国！容国团！”（小黑板）

（1）轻声读句，思考：这“异样的目光”表示“人们”怎样的心情？（要把“异样”放到整句话中，特别是“呼叫着……”联系起来理解。“异样”的意思是“与寻常不同的，特殊的”。一向排不上名次的中国运动员，今天居然进入决赛圈，使外国观众感到完全出乎意料，十分惊异。）

（2）指导朗读。“中国！容国团”要读得轻快有力。

（3）指名读—齐读

2、齐读第一段

三、指导阅读第二段

1、指名读

2、3自然段，提出本段内容的疑难点。

（1）“几天来，容国团的心情很不平静。”容国团当时想些什么？心情怎样不平静？（联系全段内容看，容国团当时确实想得很多，心潮起伏。他从团体赛中国队失利，想到这个结果，有该让那些说中国人是“东亚病夫”的外国人耻笑，心情沉重；接着想到自己的祖国，多少年来蒙受屈辱，受人欺侮，感到悲愤，然后想到自己来德国参赛，是代表着祖国，肩负着祖国人民的重托，感到荣幸；有想到人生的价值在于奉献，在于为祖国争光添彩，于是发出了“人生能有几回搏”的誓言。这时，他的心情振奋。

（2）“他想：这场决赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？人生能有几回搏！我一定要拿下单打冠军！”（出示小黑板）

a、划线句变为陈述句，说说为什么用反问句？“再次”有什么作用？（“再次”与下一自然段祖国蒙受屈辱相照应）

b、人生能有几回搏？是什么意思？（是说人的一辈子是短暂的，能为国家为人民拼搏的次数是不多的——我决不能错过这次拼搏的机会。）

（指导朗读）

（3）第3自然段写过去所受屈辱，是否离开主要内容东拉西扯？

（这不是东拉西扯，而是文章写到容国团心怀祖国，决心为祖国洗刷屈辱时必须添上的一笔。“难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？”可见容国团是了解旧中国在国际体坛的低下地位的，也正是这些受屈辱的事在敲打着他的民族自尊心才使他下决心拼搏。但是，文章是写给读者看的，而读者不一定拼搏。但是，文章是写给读者看的，而读者不一定都了解这段历史，所以插上一段，可以让读者了解容国团勇夺冠军的意义和作用。

2、指导朗读第2段，齐读。

四、完成作业本第

4、5题

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