翻新时间：2011-11-22
我要找妈妈（习作训练）第1课时 教案教学设计
我要找妈妈”（习作训练）第1课时
一、教学目标：
1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点的观察，发挥想像，按事情发展顺序说一段语句通顺的话。
2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎么想的说清楚。
二、教学重点、难点：
重点：能按事情发展顺序说清几幅图的意思。
难点：学习有重点的观察，发挥想像，把人物心里是怎么想的说清楚。
三、课前准备：
投影片
四、教学过程：
1、观察导入
①仔细观察这三幅图（出示顺序颠倒的三幅图），你能根据画面的意思，把三幅图再重新排列一下吗？
②请一位学生上来，动手把图重新摆一摆，并说说为什么要这样摆。（通过重新排列让学生初步感受三幅图的连贯性）
③今天，我们就来说说“我要找妈妈”这个故事。
2、读题、审题
揭题，思考：题目为什么加引号？说明什么？这句话是谁说的呢？
说说故事大概。
3、仔细观察，想象说话
①仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（
一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图
一、小钢抓鸟逗鸟，图
三、放鸟）
看了这两幅图，你想提什么问题？
是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二）
②观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。
镜头一：小钢拽着小鸟出场，很开心的样子，但突然停住了脚步。
镜头二：哭鼻子的小姑娘出场，擦擦眼泪四处张望。
镜头三：民警叔叔上前询问，小姑娘比划着找妈妈，民警叔叔亲切地指着前方，小姑娘破涕为笑，与民警叔叔一起走。
镜头四：小钢看看手中的鸟，沉思片刻，将它放走。
哑剧看完了，现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗？（看图二进行讨论）
引：看来大家都挺聪明的，都看懂了这个哑剧，要是咱们能给这个哑剧配音，那你猜效果是不是会更好呢？
四人小组为单位，进行自由“配音”练说，教师提供提示：
⑴小钢捉到了一只小鸟，他怎么做，心情怎么样？
⑵在玩鸟的时候，他看见了什么？听到了什么？
⑶小姑娘找不到妈妈时，表情怎样，心情这样？会怎么说？
⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的？
⑸看到这一切，小钢的心里怎么想？会对小鸟说些什么？最后他怎么做
③具体表述。
自由准备——指名说，集体评议——同桌互说
④连图说话。
指名说一说，每个学生说一幅。
⑤评析，参考以下要求：
ａ、所听的这段话语句通顺吗？用词恰当吗？
ｂ、整段话的意思连贯吗？
⑥返题思考，讨论：
“我要找妈妈”这句话会是谁说的？
（小女孩说的；小鸟说的）。
4、练习说话，综合评价
①同桌互说，边听边能提出自己的意见。
②指名说一说。
③集体评价。
五、板书设计：
“我要找妈妈”
观察有重点——第2幅图 ：看到……听到……想到……
说话有顺序，语句要通顺
资料提供者：
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