翻新时间：2023-08-27
不懂就要问 教案教学设计
不懂就要问
教学要求：
1、学会本课的8个生字和由这些字组成的词。
2、理解课文内容。认识到孙中山小时候在学习中不懂就问，勇于提出问题，在课堂上勤学好问的认真学习精神是值得学习的。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
通过对课文的学习，教育学生学习孙中山勤学好问的学习精神。
教具准备：
生字卡片、教学挂图、自制投影片。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学任务：初读课文，读准字音，了解课文写了一件什么事。
教学步骤：（略）
第二课时
教学任务：抓住勤学好问这条主线来理解课文内容，通过读书去感
悟文章所说明的“不懂就要问”的道理。
教学步骤：
一、复习引入
1、上节课，我们初读了课文，你们都读懂了哪些？还有哪些不懂？
2、齐读课题。
二、导学
1、孙中山对什么不懂，为什么孙中山会不懂，是他学习不认真吗？学生仔细读课文，去找出真正的原因。
2、学生汇报学习情况，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。先生 ，学生 。孙中山背得 。至于书里的意思，先生 。
3、这句话说明孙中山学习怎样？“流利”说明什么？下文还有哪些地方能说明这一点？孙中山自己却是怎么想的，怎么做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。
4、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读课文边体会，勾画相关词句。
5、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。
6、投影：孙中山给教师提了意见以后，别的同学 ，孙中山却 。学生把这句话说完整。然后思考讨论：孙中山敢提意见，难道就不怕挨打吗？
7、讨论练说：为了 ，孙中山宁可 ，也要 站起来提问。
8、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。指导学生注意读出先生前后语气的变化。投影：
先生不但 ，而且 。学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。
9、出示投影：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。
学生反复读这两句话，相互谈一谈自己读出了什么感觉来？然后在全班交流。
三、悟道，练说
展示刚才所填的四个句子，学生小声读议：你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？
学生各抒己见，充分发表意见。教师小结：孩子们，现在你们知道为什么不懂就要问了吧，为了弄清道理，不懂就要问。学生再一次大声朗读课题。
四、总结
孩子们，如果你在学习上遇到了不懂的地方，那就要像孙中山那样勇敢地提问，做到不懂就要问。这样，才能弄清道理，真正学到知识。
第三课时
教学任务：记生字，练字形，辅导练读。
教学步骤：（略）
板书：
12 不懂就要问
弄清道理
不懂 就要问
资料提供者：
下载文档
网友最新关注
- 雪花
- 我心中的那条龙
- 春
- 第一场雪
- 第一场雪
- 参观相如广场
- 春天
- 寸金桥
- 美丽的观海长廊
- 二十年后的故乡
- 美丽的大海
- 梦中的母校
- 美丽的校园
- my school（我的学校）
- 雷雨
- 我的老伴“萌萌哒”
- 绳子编出百岁人生
- 电影《鸣梁》与史上对日鸣梁海战
- 岁数这道关,有没有为难您?
- 闻立鹏的“红烛”情结
- 白先勇:我和《牡丹亭》冥冥中的缘
- 让我们高兴地走进“回忆录”
- 父母恩情 永驻心间
- 即使有高飞的翅膀,也走不出父母的心灵广场
- 老年“蜜聚”开启养老新生活
- 重返《林海雪原》
- 年味,在变与不变中延续
- “花痴老太”抗癌20年
- 票友基因 2015年2期
- 我家的低碳生活
- 用诗的方式教诗
- 深度解读文本 提高教学的有效性——《会走路的树》教学片段实录及评析
- 识字二教学点滴——把识字教学与认识事物联系起来
- 挖掘教材语文因素 教科学课所不教——苏教版第十册《克隆之谜》第一课时教后反思
- 《台湾的蝴蝶谷》教后记
- 多种激趣 立足于读———《鸟岛》教后记
- 《古诗资料》教学反思
- 《台湾的蝴蝶谷》教后谈
- 《问银河》教学反思一
- 《梦圆飞天》教学反思
- 《“闪光金子”》教学反思：让金子真正闪光
- 《识字1》教后记
- 《问银河》教学反思二
- 《克隆之谜》教学反思：法律是否应该允许克隆人？——一场有趣的辨论会
- 扫荡一词的教学