三味书屋教案教学设计

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翻新时间：2023-07-03

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三味书屋教案教学设计

2 三味书屋

学生视角:

1.《三味书屋》中的“三味”是指什么？为什么要称“三味”书屋？

2.观察图画要按一定的顺序，这幅图按怎样的顺序观察合适。

教学难点：

从“早”字体会鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

教师思考：

1.学会怎样观察这幅图，是不是一定要按照由中间到四周的顺序进行观察？还可以按什么样的方法观察？本文（从写作的角度讲）为什么更适合于这种观察方法。

2.对于书桌上的这个“早”字，作者先写什么，再写什么，最后写什么？表面意义都是什么？只有明白了这些，才能针对性地指导学生理解与背诵。

教学重点

1.了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己的精神。

2.了解“三味书屋”的陈设，学习按有中间到四周的顺序进行观察的方法。

设计特色

图文结合，于讨论中悟出适于本文的观察方法。

信息资料：

1.师生查阅有关鲁迅的资料。

2.搜集鲁迅名言。

教学要求

1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

2.理解课文内容，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。

3.学会本课的8个生字。掌握“书塾、鲁迅、绍兴、戒尺、当铺、来历、料理、严厉、信念、奋斗、笔墨纸砚、毫不松弛”等词语。

4.朗读课文，背诵第3自然段。

第一课时

教学目的

1.朗读课文，了解课文的主要内容。

2.学习按中间到四周的顺序进行观察的方法。

3.认读8个生字。

教学流程

一：交流资料。

关于鲁迅：

关于浙江省：

关于戒尺、描绣像等：

二、看懂图意。

1.说一说屋中都有哪些摆设？按一定顺序表达。

2.书中是按什么样的顺序表达的，读的时候把表达的词语画出来。

3.再读这一部分，自己练习说一说。

三：初读全文。

1.读课文，说一说课文写了什么？

2.小组学习生字、新词。指导“戒”字：

3.准确、流利地朗读课文。

四：课堂练习。

1.选字填空。

厉历

（）害（）史严（）日（）

弛驰池

一张一（）奔（）一（）水松（）

第二课时

教学目的

1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

2.了解“早”字的来历，体会这样表达的好处。

教学流程

一：导入第1自然段。

1.回忆课文内容填空。

2.这段话写了（）

二：回顾第2自然段。

1.结合图画，按照从中间到四周的顺序说一说第2自然段的内容。

2.由鲁迅在三味书屋中读书、习字、描绣像过渡到第3自然段。

三：学习第3自然段。

1.读课文，思考这一段先写什么，再写什么，最后写什么，联系课文内容讲一讲。

2.最欣赏哪句话，有感情的朗读。

3.指导朗读。

引导学生理解“坚定、深深、毫不松弛、时时早、事事早”。

4.小结。

四：课堂练习。

1.选词填空。

严厉严肃严格

明天就要期末考试了，一贯（）要求我的爸爸（）地对我说：“一定要认真，绝不许马虎。”我听了一阵紧张，如果考不好，肯定会挨爸爸（）的批评。

信念信心

我的心中有一份（），那就是“世上无难事，只怕有心人”，所以我充满（）地走向考场。

2.给划横线的字选择合适的意思。

（1）发生疾病；

（2）有害的（跟“益”相对）；

（2）祸害、害处；

（4）发生不安的情绪。

害羞（）害眼（）

害虫（）为民除害（）

板书

2 三味书屋

正中墙上

纪念馆画前正中面

四面

三味书屋东北角

形状

书塾书桌：“早” 来历

作用：时时早、事事早、毫不松弛

资料提供者：

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