翻新时间:2015-12-12
《称赞》教学设计
一、教材分析
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”
爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。
二、学生分析
学生是发展中的个体,他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出:“阅读是学生的个性化行为。”因此,教学过程中,教师应该关注学生的个体差异,尊重学生的个性特点及认知水平,即关注学生阅读“期待视野”。
学生经过一年的语文学习,掌握了一些识字方法,能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。在分角色朗读的过程中,每一位学生的朗读能力得到了提高。
三、设计思路
1、课前通过学生欣赏六幅插图,初步了解了课文故事,给学生一个充分展示自我的机会,让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜欢的段落读,小组读,分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中围绕角色间的对话来学习。理解什么是称赞?谁对谁的称赞?为什么要称赞?
4、创设情境,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力。
四、教学目标
1、认识10个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
五、教学流程
(一)导入新课
1、同学们,今天这节课我们一起学习第18课《称赞》,看到这个问题,你有什么问题要问吗?
学生:什么是称赞?
课文中谁称赞谁?
因为什么而称赞?
称赞的结果怎样?
2、同学们提出的问题非常好,这些问题的答案就在课文之中,让我们共同到文中去找一找答案吧。(打开书)
【设计意图:培养学生在读书时,带着问题去读。知道自己为什么要读书,知道通过读书要明白那些问题。】
(二)初读课文
1、自由读课文。
借助汉语拼音把字音读准确。
2、再读课文。
圈出不认识的生字大声读几遍,标出自然段。
3、小组内自习生字,游戏“你指我读”。
4、教师检查自学情况。
同学们读的怎么样?老师来考考你们。
出示生字:你是怎样记住它的?指名汇报。
(开火车读、齐读生字)
5、把生字带回课文读一读,注意读准字音。
指名朗读课文,巩固生字读音。
【设计意图:经过一年多的学习,学生已经掌握了一定的识字方法。通过自学初步学会生字,再读中学会生字。学会生字后在去读课文,这样读文和识字就有机的结合起来了。】(三)朗读感悟
1、教师范读课文
同学思考:听了这个故事后,你知道什么是称赞了吗?
2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢?
3、课文中是谁称赞谁的事?怎样称赞的呢?为什么呢?
4、学习小刺猬称赞小獾。
指名朗读课文,
回答:他们是怎样称赞的?
指导朗读。
5、学习小獾称赞小刺猬。
小组自学汇报。
6、你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?选择你喜欢的段落读一读吧!
【设计意图:学生从读中感悟,并能回答出相关的问题。能够深入的理解课文的意图,使学生受到启迪。】
(四)分角色表演读
小组练习,指名汇报表演
【设计意图:让学生在小组内,选择自己喜欢的角色练习表演读,然后在向大家汇报。】
(五)写字指导
学习本课中的“采”、“背”
指名认读,组词。
师范写,学生写仿。
【设计意图:写字指导是语文教学中必不可少的部分,教师在课堂上应该给学生留下写字的时间。每一课中的生字应分散在不同课时中,培养学生良好的书写习惯。】
下载文档
网友最新关注
- 大音稀声,大雪无痕
- “微尘”之光
- 爱在左,同情在右
- 何以报德
- 提篮春光看妈妈
- 人应学会感恩,懂得回报
- 提篮春光看妈妈
- 细雨未必看不见,闲花未必听无声
- 提篮春光看妈妈
- 爱在心口难开
- 提篮春光看妈妈
- 感恩的心
- 爱中生
- 爱在家中传
- 爱轮回
- 公司计算机网络系统使用规定
- 经济合同纠份的处理
- 监理试验室及试验仪器管理措施
- 机关干部新闻写作奖励办法
- 药监局领导干部联系基层工作制度
- 公司AB岗工作制
- 镇治安巡防队员工作制度全集
- 牛场防疫操作规程
- 公司大学毕业生实习管理办法
- 办事公开制度
- 农民科学素质教育大纲
- 资产经营管理有限公司子公司财务管理办法
- 有限责任公司章程
- 县关于重点招商引资项目考核奖励办法
- 公司借款工作制度
- 河源市源城区七礤水库溢洪道消能试验研究
- 北江流域主要水利工程联合调度探讨
- 基于噪声检测的水轮机组故障诊断系
- 白礤水库输水涵管除险加固处理方案
- 椭圆余弦波作用下沙纹演化的试验研
- 东江下游潮区界、潮流界、咸水界变
- 水利水电工程质量监督管理规定实施细则
- 大型水利工程施工装备6项空白亟待技术支持
- 广东省水库淤积形势与防治方向
- 水工认识实习报告撰写要求
- 海堤和护岸消浪型式选择
- 航空遥感(摄影)项目设计编写提纲
- 某水闸重建工程围堰的安全评估
- 抛石法在桥墩冲刷防护工程中的应用研究
- 浅谈水土保持措施对水资源与水环境的影响
- 《各具特色的民居》 范文习作
- 《手指》 重难点分析
- 《顶碗少年》 作家作品介绍
- 《顶碗少年》 整体阅读感知
- 《手指》 老师语录
- 《顶碗少年》 范文习作
- 《各具特色的民居》 写作指导
- 《顶碗少年》 重点字词梳理
- 《各具特色的民居》 配合练习
- 《顶碗少年》 训练素材
- 《各具特色的民居》 训练素材
- 《各具特色的民居》 句子理解及练习
- 《顶碗少年》 重点字词释义
- 《顶碗少年》 写作指导
- 《顶碗少年》教案讲义 体味篇