浅谈语文教学中的五大关系

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翻新时间：2023-08-06

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浅谈语文教学中的五大关系

我们处在一个知识突飞猛进、社会日新月异的时代，社会趋向信息化，我们的教育和教学在新的形势下面临着新挑战，也迎来了新机遇。我们的教育和教学要适应社会的发展，与时俱进，我认为，在语文教学中应处理好以下几大关系：

一、教师和学生的关系。

新型的师生关系应是一种民主平等的关系。这种关系体现出教师对学生的尊重和爱护，学生对教师的信任和依赖，它融洽了师生的情感，营造了愉悦的氛围，调动了师生的积极性和主动性，有利于提高教师的亲和力和感染力。教师要培养学生的自律的习惯、自觉的行为，用情感的力量去激发学生的潜能，引发学生学好语文的原动力。兴趣是最好的老师，教师和蔼的表情，幽默的话语，庄重的举止，文明的行为，意境幽美的诗歌吟咏，扣人心弦的文学典故，讲述激动人心的文化名人传说都可激发学生的兴趣。真情可以感化别人，外国有一个神话故事，讲的是一位名叫皮马利翁的人，经常深情地充满爱意地注视一尊雕像，终于将女雕像复活了，教师亦是如此，教师与学生应是似兄弟姐妹关系，这样才能与学生有所沟通，有所理解，促进教学。

民主平等的关系还体现在教师是为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。为了每一个学生的进步和学生的全面发展，教师应尊重学生个性差异，满足不同层次需求，展示学生能力特长，促进学生共同进步，也就是在语文教学中做到：要求保底，目标分层，因材施教，普遍提高。

民主平等的关系还应体现出教师是主导，学生是主体。教师不再是一桶水，学生不再是一碗水。教师是泉，学生用水。教师必须左右逢源，上下求索，兼容并收，纳天地之真，山川之秀，揽云雨，接霜雪，去糟粕，蓄精华，厚积而薄发。教师应具备无私奉献的精神，学生用水，学生口渴会去寻找泉，去满足需要，在感受泉水的甘美后会激起学生利用泉水的欲望，学生会创造性地对泉水加以利用，或挖沟或埋管，明道暗引，去滋润万物，利世利民。

二、教和学的关系。

人类社会文明的传承，积累，沉淀，得益于教师的“教”和学生的“学”。教学活动促进了社会的发展和人类的进步。

教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”，教师不仅仅是传道、授业、解惑，还应给予学生充分自主学习，探究的机会，不要“满堂灌”，不跳“独脚舞”，“填鸭式”的教学早已淘汰，重在对学生学习的组织、引导、促进。把“教”的重心放在如何促进学生的“学”上。组织学生学什么，怎样学。现在知识浩如烟海，理论层出不穷，教师的“教”不能停留在知识的传播上，而应重视智力的开发，能力的培养。“教”重在引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。重视非智力因素对学生学习的影响，教育学和心理学家研究表明：学生的成长起决定因素是非智力因素。教师在教学中应培养学生坚强的意志，恒久的毅力和艰苦奋斗，勇于创新的精神。

教是为了不教。教师的“教”是先扶持学生走，后引导学生走，授人以渔，传点金术。促进学生摸石过河，探走迷宫。