试论钱梦龙、魏书生的语文教学艺术

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翻新时间：2023-08-25

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试论钱梦龙、魏书生的语文教学艺术

时代呼唤着教育改革。钱梦龙、魏书生同志的语文教学改革的理论与实践在我国教育界产生了巨大影响。钱、魏两位特级教师，对祖国的教育事业有着崇高的革命事业心和责任感，全身心地投入教改实验，具有舍身成仁的敬业精神。虽然他们都没有进过高等学府之门，不是“科班”出身，但是他们通过顽强自学，在实践中迅速提高了文化、业务水平，居然登上了科班出身的人未登上的制高点。他们在观照自身自学成才之路的过程中，得出了一整套明显带有自身成才合理因素的行之有效的教育改革方案。因而，探究钱梦龙、魏书生的教学艺术科学，对于我们深化语文教学改革，全面提高教学效益，无疑是颇有价值的。

一、民主开放的教学思想

美国著名教育家杜威从社会进步和人的发展的共同需要出发，以进步主义的教育价值观对抗传统主义的教育价值观。他认为，教育应根据时代的发展，培养对社会有用的干练人才。而要培养具有独立性、科学性、开放性和创造性的现代素质的学生，就必须具有民主开放的教学思想。语文教学的模式是教师、学生、教材有机统一构成的三维立体模式。在这三维立体模式中，传统的教学观念把学生视为教学活动的客体，缺乏“民主” 思想，因袭封闭。这样势必使学生处于被动地位，不能发挥学习的“主人”的作用。因而，教学必须具有民主开放的思想。在教学活动中，教师必须把学生当人看，而不是当作装纳知识的容器，不能低估学生。只有具有民主的学生观，才会有科学的教学法。由此可知，是否持有民主的学生观，是一切教学改革能否取得成功的前提。

钱梦龙同志的语文讲读课自读式、教读式、作业式、复读式四种“基本式”的教改，具有民主开放的教学指导思想，贯穿于这种实践过程中的是对人的思想的解放。学生从被动的依附状态下解放出来，充分认识“自我”，去发现和完善“自我”，进而达到创造“自我”和超越“自我”。他的学生在课堂上敢于向老师质疑问难，在研究问题时对老师的解释进行补充和修正，对名人名家作品进行挑剔，都表现出一种良好的心理和思维素质。学生们眼界开阔了，思维空间扩大了，仅从这一点上看，钱老师“基本式”教改的意义已远远超出了语文这一学科，其教学“民主”思想将影响学生的终身。

魏书生同志的教学民主开放的思想十分显著、突出。他认为，教师与学生同为一个系统之下的两个要素，为使整体功能大于单体功能之和，教师与学生需要同步运转。他说：“教与学，教师与学生是矛盾的两个方面，解决这个矛盾，靠老师管学生、压学生、主观片面地命令学生，或靠学生批师道尊严，小将上讲台，都不能解决矛盾而只能激化矛盾。强调学生服从老师或强调老师服从学生都是极端的作法。真理常常在两个极端之间的某一点上，这一点就是用民主的方法，使师生之间获得最大限度的相互理解与支持，从而提高教学效率。” [1]在教学结构的制定上，教学内容的选择上，教学方法的使用上，甚至用多少时间讲，习题有无练习的必要，都广泛听取学生的意见。真正调动起学生做学习主人的积极性，大大激发了学生的学习兴趣。师生民主讨论，决策过程实行民主，彻底打破了传统的语文教学模式和在课堂上老师一统天下的局面。所以，魏书生的教改实验能在较短时间内，在一所普通中学获得巨大的成功。他的民主开放的教学思想，贯穿于全部的教学、教育之中，使学生具有自我学习能力和自我教育能力，可以说，教学“民主”思想是魏书生对教育理论的深刻理解、创造性运用的反映。