学生对课堂学习效果迷茫新语文课开始反思

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翻新时间：2023-08-07

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学生对课堂学习效果迷茫新语文课开始反思

“新语文课很好听，很有趣，但是热热闹闹的一堂课上下来，我对自己学到了什么总觉得没有底”，杭州西湖区最近举行了第二届新课程新教学研讨活动，“说说你心目中的新课堂”论坛上，一名孩子的发言引起了老师们的重视。怎样真正吃透新课改的精神，不让自己迷失在花哨的形式里，上岗两年的新语文课进行了反思。

表扬不能迷失最佳答案

语文课《孙悟空三打白骨精》，“老课本”的思考题是“你认为孙悟空是个怎么样的人”。相比之下，“新课本”高明许多，“课文中你最佩服哪个人，为什么”。这一问打开了孩子们的思维——喜欢孙悟空的有不少，但也有喜欢白骨精的，理由还很多，“她很聪明，一会儿美人计，一会儿苦肉计”、“她不怕失败，抓不到唐僧她不放弃”。考虑到新课程提倡的成功教育，老师给了孩子们“有见解”的评价。

“表扬不能让孩子迷失‘最佳答案’！”西湖区进修学校副校长刘荣华认为，假如以这个评价收尾，新课改等于弄巧成拙，鼓励孩子自主思考，不等于老师不作引导，教育有一项重要任务，那就是在教学中让孩子树立正确的价值观。

课外知识不能“抢”风头

新课改的教学强调课外知识的拓展，所以老师的备课又增加了一份工作：把课外知识信息也备进去。一小学校长、杭州省特级教师杨一青在评课中提醒：我们强调拓展，但要防止信息泛滥。就拿《卖火柴的小女孩》这篇课文来说，许多老师备足了“安徒生”，从他的生平、他的经历，一直讲到他的童话，一堂课40分钟，只有15分钟留给卖火柴的小女孩，课外知识“抢”足了课本的风头，孩子们都在童话世界里神游呢，哪有心思好好去学文章中的字词句，更不用说好好去想小女孩在幸福中死去的深义了。

合作不能回避独立思考

在新课改的背景下，教室里的课桌椅摆放变了，一看就明白，是为了让孩子们在课堂上更好地合作学习，但是也有误区：“孩子们有了热闹的合作，少了冷静的自我思考空间”，论坛中，老师们已经看到了一味强调小组合作的弊端。“合作不能让孩子们学会回避独立思考”，杨一青介绍，让孩子们独立学习的课堂“留白”，过去被认为是“冷场”，现在渐渐得到了重视。

网络文学不能替代传统

新课标要求小学生中段课外阅读量为40万字，作为课内阅读的有益补充。一些老师透露，不少孩子把时间都用在看网络文学上了，以至于交上来的作文成了网络作品的克隆版，里面都是网络语言和看不懂的符号。

“孩子的课外阅读是消遣性阅读还是发展性阅读，老师要作适当的引导。”西湖区进修学校副校长刘荣华指出，网络文学直白易懂朗朗上口，有它的优点，但是缺乏规范性语言，不如传统的诗歌、神话故事、对联等语言精练浓缩，既带来丰富想像，也带来深度思考，后者对孩子的语言成长来说更像是“营养液”，每日一支，必有裨益。