口语交际课需要"策划"

自主创新的语文课堂学习活动需要策划，这应该是新世纪的教育观念对教师素质的又一重要要求。我想，策划在此的含义包括设计课堂中学习活动的目的，活动的内容，活动的方式，活动的程序，甚至包括如果出现故障可采取的应对方案等等。因为是全员（含所有的学生及老师）行动，更需要组织、调度、调节，在这方面的能力要求可能并不太亚于对一个主持人的要求。所以，它的内涵远远高于、大于过去所谈的备课（备教材、备教法）。下面就一则教案（简案附后）说说策划能力在一节课中的体现。

这是一节口语交际课，使用的教材为人教社通用版2001年春季初二册语文课本口语交际第一单元。这则简案从以下几方面对课堂学习活动进行了策划。

一、策划学习活动的结构

简案在确定了学习目标后，对全节课的学习活动进行了整体规划，确定了活动中含有全员听辨、合作学说、公开独说及评说归纳等方式，又按照学习者习得能力的心理规律，将这些学习方式进行组合，设计了总分总的课堂学习结构式，并确定了合作学说及公开独说为学习活动的重要档区。

二、策划学习活动的内容

简案在选取学习内容方面进行了用心的策划，这表现在以下两方面。

1.忠于教材。简案以教材这一单元规定的教学目标为目标，并努力地为达标设计学习活动，较好地落实了教材中的例说（烛之武退秦师的故事及一位俭朴的同学）、参考文题及作业。

2.巧用教材。简案虽忠于教材，但又不拘于教材，在策划中创造性地运用了教材。

①强化效果。将烛之武的例话进行改造，在说故事中，故意加入了首先、其次、再说啦等词语，以强化说话要有条理的效果。

②分解文题。对参考题目中的5个文题进行了选择和分解。如对第2题发生在家里的一件事分解为劝奶奶让我参加班委竞选、劝妈妈不要买假货等；对第1题中学生的一天先改造为中学生活的一件事，然后分解为向老师建议组织秋游、向学生会建议组织'环保小天使'等。

③引入背景。简案将学说话的话题策划为社会生活、自然生活的载体，在题干中选取了既是中学生可知可感可说的身边事，又融进了社会生活及自然生活的热点内容，如环保、打假、素质教育（应否当班委、要否搞秋游、如何自制贺卡、该怎样过生日）等。

④设置对象。简案注意了说话是交际活动，交际必须与人进行，因些，在每一个话题的设计中安排了说话者的身份，说话的目的，听说的对象等。

⑤补充体裁。教材中的5个参考题，有以记叙表达为主的，有以发感（议论）表达为主的，简案除忠实于教材，安排了以上述表达方式为主的话题训练外，还增加了说明这一表达方式（怎样做贺卡），使说话要有中心，有条理的口语实践更全面、更完整。

三、策划学习活动的内核

口语交际课是以学生为主体的学习实践课，在组织活动时必须要注意充实活动的内核，要使得每一项活动都能收到多方效果，既能培养说话能力，又能进行感情交流及情操陶冶，切忌上成纯粹的语言技巧课。简案从以下几方面体现了这一要求。

1.能力习得的渐进性。全节课总分总的活动结构中，能力层级的要求是呈渐进式的。稍加分析，可看出以下的能力层级阶梯：

听辨能力--小声断片说话能力--公开大声面对众多听众说话能力--听话评价能力--由个别到一般的归纳能力。

2.口语活动的实践性。简案设计表明这节课充分重视了主体的参与性及实践性，各类说话活动卷入面100％，听、说时间达100％，说话实践时间达60％，吸收信息量达到了丰富。

3.合作交际的人文性。由于话题设置了情境，设计了对象，师生之间、生生之间的角色不断转换，不论是劝奶奶，还是劝妈妈；也不论是向老师提建议还是向学生会呈提案，角色与角色之间都传达、交流着感情，虽为习得能力而说话，但又无仅仅练习嘴上技巧之嫌。

4.发表见解的创新性。由于话题是有话可讲的，而对有些问题也许还有不同看法（如秋游、当班委等等），简案在设计了合作学说后又安排了宽松的公开独说环节，允许独立发表意见，允许有不同的理解，允许有不同的声音，因而有利于学生创新能力的培养。

总之，新世纪的语文教学要求我们每一位教师迅速转变教育观念，认识学习的本质，在尊重学生主体创新精神的同时，努力提高自己的素质，使自己首先成为具有创新精神的学习者，学习活动的策划者、组织者。

附：

《说话要有中心，有条理》

简案

【教学目的】

1.明确对人讲话要有中心，有条理。

2.学习在2分钟的讲话中做到有中心，有条理。

【教学重难点】

1.学习在讲话前打好腹稿。

2.学习大声、大方、有中心、有条理地与人交谈。

【教学过程】

一、听辨学习

1.师：今天我们上口语实践课，口语是人们交际的重要工具，当然啦，数学也是一种重要的工具。现在是信息化的社会，网络越来越普及，大家可能都喜欢上网吧!但要注意可别影响了自己的学习与休息，我们要注意全面培养自己的素质，学习好祖国语言，不仅能运用书面语言，而且也能准确、快捷地运用口头语言进行信息传递及情感交流。

发动学生指出这段话中的毛病。明确：数学是工具及网络句均游离于中心之外，应删去。可见，说话要有中心(板书)。

2.听烛之武退秦师的故事。

(教师讲时要在每一层次间加上首先、其次、再说等词。)

发动学生欣赏烛之武的这番话。明确：讲话不仅要有中心，还要有条理(板书)。

二、合作学说

以小组为单位抽取话题题卡。

题卡内容如下：

1.那天，我正在生下岗妈妈的气，因为她拒绝了我要过生日的请求。突然，同学们一起来到我家，向我祝贺生日，我过了一个既俭朴又难忘的生日。想想，你们开展了什么活动?这次生日为何难忘?请你对小学的好朋友小华讲讲：

--这次的生日聚会真难忘

2.元旦即将到了，班委会号召大家亲手做一张贺卡送给老师、亲人及朋友。请你代表班委会向大家讲讲：

--教你做张贺卡

3.班上要进行班委竞选了，小兰很想凭实力参加竞选，可奶奶硬不让。想想，奶奶为什么不让?该如何说服她?如果你是小兰，请你对奶奶说：

--让我参加竞选吧!

4.妈妈最喜欢买便宜货了，经常买了假名牌回来高兴地说：真划算，这么便宜，谁看得出不是真'名牌'?但她却从未想到这些假货侵犯了名牌的知识产权。想想该如何劝她?请说说：

--妈妈，不要买假货了!

5.天高云淡，秋色宜人，真是郊游的好机会。同学们都想出去走走，开阔一下视野，关注一下社会生活。但班主任仍有顾虑，想想他的顾虑是什么?请你代表全班同学对班主任说：

--我们建议组织一次秋游

6.全国上下掀起了保护环境的热潮，初一(2)班同学也建议组织环保小天使，利用假日上街宣传及进行义务环保行动。想想，你们可以做哪些工作?该如何组织这一活动?请你代表初一(2)班，对学生会主席提出：

--请支持我班组织'环保小天使'活动的建议

三、公开独说

可由每小组派代表也可自由申请到全班大会公开发表自己的讲话。

四、听后评论

可由教师采访讲话者，了解他为什么这样讲；也可由同学们进行自由评论。

五、归纳总结

由教师与学生共同归纳总结：(板书)

未曾开口主意定，

删枝去叶主干明。

按时、按序、按主次，

中心突出条理清。

六、作业

1.将看图说话的故事讲给妈妈听。

2.在参考文题中再选一题讲给同学听。