听、读、说、演——《小马过河》教学设计 教案教学设计
翻新时间：2022-11-02
听、读、说、演——《小马过河》教学设计 教案教学设计
阮子
《小马过河》是一篇童话故事，充满童趣，适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文，理解寓意。因此，我设计了"听读说演"四大块教学方案。
一、听----听课文录音
老师先播放录音，学生听故事，感受童话的趣味性，初步和故事的主要人物----小马交上朋友，激发学生进一步学习的兴趣。
二、读----读课文内容
1、初读课文
自由朗读课文，整体感知课文内容，读准生字新词，读通句子。
2、精读课文
通过初读，学生对课文已有了整体认识，在此基础上，引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析，课文其他内容便也迎刃而解了。
3、分角色朗读
引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在读中进一步加深对课文内容的理解，领会故事的寓意。
三、说---说个人看法
读，是了解课文基本内容。而说，则是在学生读的基础上引导学生进行质疑说理。同样一条河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，这是为什么？如果大象和小白兔也要过河，你应该对它们怎么说？学生展开想象，设计与大象、小白兔的对话，进一步理解课文寓意。
四、演----演故事精髓
学生通过"听读说"三步，已经理解了课文内容，明白课文所蕴涵的寓意，达到了内化的目的。然后让学生戴上自己制作的头饰，自由组织，自选角色，进行分角色表演，则是一个由内化到诠释的过程。学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。
作者邮箱：ruanzi1976@163.com
资料提供者：
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 我的自白书
- 秋末
- 我不放弃
- 这个夏天
- 世界
- 他年夜雨
- 火花
- 季节
- 蓝色的灰姑娘
- 我的天地
- 高考
- 黑色翅膀
- 夜有所梦
- 就算听不到
- 那一天，我18岁
- 让宪法精神在我们心中常驻
- 人力资源培训需求分析
- 体验营销在我国主题公园中的应用
- 摇滚乐中国大陆研究现状
- 《志明与春娇》符号解读与文化分析
- 员工退休研究的相关理论进展
- 对投掷铁饼时出现犯规或失败原因的分析
- 互联网思想文化阵地建设刍议
- 整合建构与碎片化输出
- 校园排球比赛接发球“盲区”现象成因及对策探析
- 关于码头控制员培训现状与改进建议的研究
- 初中学生人际信任危机调查与策略研究
- 政府购买体育公共服务刍议
- 让忠县老百姓过上好日子
- 新媒体时代电视媒体的生存之道
- 穷人
- 跑进家的松鼠
- 文言文两则教学设计.doc
- 回顾拓展三
- 《妈妈的帐单》教学设计
- 老人与海鸥
- 第11课《新型玻璃》教案
- 口语交际三
- 郑州立才实验学校五年级语文活动报告单 导学案
- 老人与海鸥
- 习作三
- 匆匆
- 《一夜的工作》教案
- 口语交际、习作、回顾、拓展，交流平台、日积月累八
- 《声音的产生》教学设计和学生记录单新桥中心小学温希金