教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《下江陵》:在政治幻想和艺术幻想之间挣扎

《下江陵》:在政治幻想和艺术幻想之间挣扎

上传者:网友
|
翻新时间:2022-10-10

《下江陵》:在政治幻想和艺术幻想之间挣扎

李白有一首绝句《下江陵》:

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

篇幅不长,却经历了千年以上的严峻考验,至今仍然保持着艺术感染力。这么一个简单的艺术现象,要从理论上说明道理却不是那么容易的。有人说,这反映了长江中游的壮丽江山;有人说,是表现诗人的豪情。前者是反映论,后者是表现论。但是都不得要领。因为不管是反映各观还是表现主观,都不是原封不动地把现实和感情搬到作品中,而是经过了诗歌想象的重新熔铸。

情感的表现和语言表达是不一致的,其间有矛盾。

第一句,“彩云间说的是,高;第二句,“一日还”说的是,快。

分析从还原开始。

事实上,有没有那么快呢?可能没有。古人形容马跑得快用“日行千里,夜行八百”。小木船,能赶得上千里马吗?没有那么快,偏偏要说那么快。这不是“不真实”吗?

这个矛盾要揪住不放。关键是艺术家日行千里的感觉由情感(归心似箭)决定。超越了客观的、包含着深厚情感的感觉,叫做审美的感觉,或者叫做艺术感觉。艺术感觉的特点就是不客观,与通常的感觉相比,它是发生了变异的。只有从变异了的感觉中,读者才能体验到他的感情。正常的理性的感觉,对读者没有冲击力。如果李白把日行千里,改为日行几百里,可能比较实事求是,但却不能冲击读者的感觉,不能让读者体验到强烈的感情。

拘泥于客观的、理性的感觉,就不艺术了。 .

经过这样的分析,出现了第一层矛盾:艺术感觉是不客观的,甚至可以是不“真实”的,但是它能充分表达感情,表达真诚的情感。

第二层矛盾是:既然快了,就产生一个问题,越是快,越是不安全。当年三峡有礁石,尤其是瞿塘峡,那里的礁石更是厉害。

光是靠想象去还原,在比较复杂的问题上,是不够的。要更有效地还原,就得借助一点历史文献。说得文雅一点,就是要有一点学问。关于三峡的文献真是太多了。杜甫晚年的《夔州歌十绝句(其一)》就是现成的:

白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。

此外还有古代歌谣:

滟灏大如马,瞿塘不可下;

滟灏大如猴,瞿塘不可游;

滟灏大如龟,瞿塘不可回;

滟预大如象,瞿塘不可上。

郦道元的《水经注》中提到三峡的黄牛滩曰:

江水又东径黄牛山,下有滩,名日黄牛滩,南岸重岭叠起,最外高崖间有石色如人负刀牵牛,人黑牛黄,成就分明,既人迹所绝,莫得究焉。此岩既高,加以江湍纡回,虽途径信宿,犹望见此物。故行者谣日:“朝发黄牛,暮宿黄牛,三朝三暮,黄牛如故。”言水路纡深,回望如一矣。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

英雄
祈福
天空之城
与探索同行
风景
半面之交
小草
回家
逝去的友谊
老师辛苦了
道德
孤单
希望
触动
流浪
新旧版初中英语教材《Go for it!》词汇方面的比较研究
JiTT教学模式在现代教育技术课程中的应用
浅谈高校爱国主义教育中存在的主要问题及解决思路
天津方言与天津相声文化
要素主义课程观及其对我国课程建设的启示
浅谈对高职体育教学实践的认识
浅议小学语文课堂小组合作优化策略
从文学教育的功能与特点看文学课教学改革
“朋辈教育”在农类高职学生职业生涯教育中的实践
探究“读者剧场”在大学英语听说课程中的应用
论高职院校辅导员与学生干部共同管理的重要性
特许学校:我国义务教育均衡发展的新思路
推动高校学生管理工作新进展
试论时事政治在高校思政课教学中的运用
春季高考形势下的护理专业课程设置改革
科利亚的木匣 教案教学设计
16找骆驼 教案教学设计
15玩出了名堂 教案教学设计
《雨点》教学设计 教案教学设计
桂林山水 教案教学设计
28狮子和鹿 教案教学设计
西江月 夜行黄沙道中 教案教学设计
《母鸡》教学设计 教案教学设计
25矛和盾的集合 教案教学设计
掌声 教案教学设计
小学语文九册教案 教案教学设计
陶罐和铁罐 教案教学设计
语文园地一 教案教学设计
语文园地三 教案教学设计
5一株紫丁香 教案教学设计