翻新时间：2023-06-21
《小池塘》教学设计二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，8个只认不写的字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学准备：
挂图、生字卡片。教学过程：
第一课时
一、接题激趣，导入新课
1．（出示本课挂图）小朋友，图上画的是什么？（指名说，并板书：小池塘）
2．师：你觉得小池塘美吗？把课题美美地读一读。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子，指导读题2—3，全体）
4．师：春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？
二、初读课文，整体感知
1．师范读课文。
2．根据拼音自由轻声读课文，要求：
（1）读准生字字音，遇到难读的多读几遍。
（2）读通句子，读不懂的句子多读几遍。
3．检查自读情况。
（1）老师这有几个词，看谁读得准：（指名读、开火车读）
姐姐
水波
一只
鲜红
芦苇
睫毛
倒映
白鹅
珍珠
（2）把拼音擦去，你们还能读准吗？（开火车读）
（3）词语都读好了，相信小朋友们课文一定能读好。再一次自由读课文。
（4）指名分段朗读课文，要求：
边听边思考：小池塘美不美，美在哪？
课文把小池塘比作了什么？
（5）指名回答问题。
（6）师：通过朗读，我们初步感受到了小池塘的美丽，下节课让我们继续欣赏小池塘的美景。
三、写字
（出示生字：波、姐、只、吹）
1.学生自主识字记字。
师：
你们想怎么记住这些字？比一比，看谁记得又快又多。（学生自由讨论。）
（波：重点在三点水，后组词。姐：你怎么记住它的？重点在女字旁。吹：重点在笔顺，学生书空“吹”的笔顺。只：字形记忆：一只板凳，只只只。）
2.师范写，后生在书上描红（师行间指导）
四、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、习字册
第二课时
一、复习检查：
1、抽读生字卡片
2、读词：
姐姐 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 白鹅 珍珠
二、诵读课文，体验感悟
下面我们继续学习《小池塘》，上节课我们初读了课文，知道了课文把小池塘比做什么？（生：大眼睛）（师板书并板画：大眼睛）
1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。思考：小池塘是一个什么样的大眼睛？
（2）指名说出描写小池塘的词语，师：把你眼中的大眼睛读给大家听一听。（指名3—4人）相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
（生在读中：“轻轻”读的好/
师：读得真好，多么温柔的春风姑娘啊！师：你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮；“醒来了”读的好/
师：仿佛看见你伸了个懒腰。懒洋洋的。读得太快太重/
师：这么突然就醒来拉？；“一闪一闪”读得太平，没有起伏/
师：看老师的手（做一闪一闪的手势），闪起来，眼睛才会亮。读的好/
师：真是一只明亮的大眼睛，有精神；）
（3）齐读第一段
师：我的眼前出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
（1）指名轻读课文第二自然段，学生边听边观看书上画面。（指名1人：读的好的）
（2）师：小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是-----倒映。（通过老师讲解理解难懂词语）
（3）师：白天，这只“大眼睛”里能看见什么？（指名说，并板书板画：白云、太阳）晚上呢？（指名说，并板书板画：月牙、星星）
（4）这段中你最喜欢哪一句？那你能不能把这句话读好？（指名读句子3—4人，同时相机板书：白鹅、气球、小船、珍珠）
（生在读中：“白云”一句读得好/师：老师仿佛看见白鹅还在游动呢;“月牙”一句读的太重/
师：夜晚真静啊，不能吵醒小池塘。）
（5）男女生合作读这段
3．学习第三自然段
（1）、明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个——（引导说：五彩的世界）
（2）、师范读
（3）全班齐读
4．有感情朗读全文。
三、练习背诵
1.生看板书自由练习背诵
2.指名分段看板书背诵
四、拓展：
小池塘还会映出些什么？在图上添一添。
并用“（）倒映在池塘里，像（）”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1．出示生字：边、阳、红
2．你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3．“边”你怎么记？（就是将“迎”走之上的部分换成“力”就行啦。）你还知道哪些走之底的字？（指名2-3）；“阳”（耳朵旁加日，组词）；“红”（重点在绞丝旁，师板书笔顺，生书空。）
4.师范写，后生描红（师行间指导）
六、作业
1.背诵课文
2.习字册
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