翻新时间:2011-11-23
一分钟 教案教学设计
学习目标:
1.认识9个生字。会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:识字与朗读
难点:有感情地朗读课文。
教学方法:
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备:
卡片、课件、录音带
教学过程:
第一课时
一、游戏导人
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学
生自由谈)
2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
四、实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
板书设计:
一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
下载文档
网友最新关注
- “音乐迷”老爸
- 激烈的拔河比赛
- 博客感想
- Thank you for you ending
- 我的家乡——揭西
- 我十三岁了
- 难忘的校园
- 游虎山公园
- 飞向未来的星球
- 幸福
- 发现王国之旅有感
- 我爱你,春天
- “鬼”打来的电话
- 爸爸
- 给老师的一封信
- 理想信念教育是学习践行社会主义核心价值体系的重中之重
- 宝玉是作者树立的反面教员
- 构建高效课堂 营造一流学校
- 探析以人为本创新思想政治教育工作思路
- 浅谈初中数学学习兴趣提高途径
- 如何做好建筑工程施工项目管理
- 发挥统计职能 服务经济发展
- 国际留学实验班开展德育工作的若干思考
- 关于如何发挥财政职能支持三农工作浅谈
- 初中英语阅读教学策略浅谈
- 初中数学教学呈现问题及解决策略
- 结合数学建模谈“教学相长”
- 论少数民族传统体育文化在高校体育中的推广
- 浅谈培养学生学习意识的途径
- 完善质量管理 构建和谐药检
- 《给家乡孩子的信》教学设计一
- 《青海高原一株柳》教学设计二
- 《青海高原一株柳》教学设计
- 《草原》教学设计二
- 读出童年的心梦之境--《姥姥的剪纸》课堂实录及评点
- 《轮椅上的霍金》教学设计1
- 《鞋匠的儿子》教学实录
- 《牛郎织女二》第二课时教学设计
- 《鞋匠的儿子》
- 《草原》教学设计三
- 《青海高原一株柳》教学设计一
- 《青海高原一株柳》教学实录
- 《给家乡孩子的信》教学实录
- 《轮椅上的霍金》教学设计2
- 《轮椅上的霍金》教学设计3