翻新时间:2023-08-26
《普罗米修斯盗火》教学设计
教学目标 :
1、有感情地朗读课文,复述课文故事。
2、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质,能联系课文内容展开合理的想象。
教学及训练重点:
了解普罗米修斯的英雄壮举,体会他的高贵品质。
教学准备:投影,小黑板。
教学过程 :
一、复习导入 。
1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事?
2、揭题:(投影出示“?题”)火是从哪里来的?
讨论后齐读课题。
二、精读课文。
⒈普罗米修斯为什么要盗火?读第一段。
①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗?你是从哪里看出来的?(……)想象一下,人们的困苦生活还有哪些方面呢?先想一想,然后说话练习。
③出示:没有火______________,只好_________________。
④指导朗读:在没有火的情况下生活,人们的心情怎样?(板书:无火)把这种心情读出来。自由练习,指名读,齐读。
⒉引导说话,学习第二节。
①人们生活是这样的困苦,所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。
读一读第二节,说说:还因为什么,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火?
②出示:________________,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。
讨论后板书:极富同情心
③讨论:从“决心”一词中你体会到了什么?普罗米修斯决心这样做,说明他已经作好了什么准备?
⒊“?题”:普罗米修斯是怎样盗火的?学习第3、4节。
①自由读三、四两节,练说:普罗米修斯是这样盗火的:________________________。
②指名说,出示第3小节和第4小节的第一句话内容:你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神?
板书:勇敢机智
你是从哪些词中具体体会到的?
③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间?
④说话:终于有火了,人们________________________。
这时,人们的心情怎样?指导朗读:(高兴地)
(引读)从此,人们用火……
过渡:普罗米修斯为人类盗取天火,使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智,极富同情心的神,但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾,给人们的生活带来灾难,那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢?
⒋“?题”:普罗米修斯受到了哪些折磨?读5、6节。
①讨论上题。
②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神?
说话:宙斯真是太_______________________。
⒌过渡:面对这样的宙斯,面对这样的折磨,普罗米修斯表现利怎样?
①指名讨论,出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。
②朗读这句话:这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质?讨论后板书:坚强不屈
③引读:我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动,也感动了……(希腊大英雄赫剌克勒斯),他……(不远万里来到了加索山的悬崖下,张弓搭箭,射死了凶残的鹫鹰,把普罗米修斯救了下来。
你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神?
④朗读最后一句话:你想用什么样的语气读?
⒍总结:(看板书)普罗米修斯是一位________________________的神。
⒎“?题”:他为什么要盗火?怎么不向宙斯要火呢?
⒏指导复述:
①“?题”:火是从哪里来的?
②这个故事是真的吗?你是从哪里看出来的?(传说)
三、作业 :复述课文。
附板书设计 :
无火 极富同情心
普罗米修斯 盗火 勇敢机智
受罚 坚强不屈
获救 获得自由
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