《小松鼠找花生果》教学设计3

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翻新时间：2023-08-05

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《小松鼠找花生果》教学设计3

月光无语

一、复习导入。

1. 出示课题，齐读课题。

2. 提问：小松鼠是怎样找花生果的？我们一起来读读课文。

二、学习课文。

过渡：今天，我们小朋友和小松鼠一起去找花生果，好吗？

（一）、学习第一节。

出示图一，（一片花生地）

1. 你看到了什么？

2. 出示第一小节，指导朗读。

3. 瞧，这一片花生地美不美？（美）

4. 美在哪？相机出示“绿油油”、“黄灿灿”

5. 读好句子。我们读的时候注意读好“许多、绿油油、黄灿灿、真”这些词语，就能读出美的语气来。

（1）生练读。

（2）指名读，要求，谁能读得比图画更美，其他学生点评。

（3）齐读。

（二）、学习第二小节。

1、小松鼠看到这么美的景色，它知道是花生吗？所以当它看到蚯蚓时会怎么问呢？

2、出示第二节前面两句对话。

（1）一对学生指名分角色读、同桌互读

3、听了蚯蚓的话，小松鼠心里怎样？（出示后半部分）

你怎样才能读出它的心情

练读、指名读、齐读

（三）、学习第三、四小节。

过渡：从那以后，小松鼠是怎样做的呢？请小朋友仔细读课文第三小节找出小松鼠的做法

1. 学生自读课文，找出有关的话，相机出示：

“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”

2. 读读这个句子，你好象看到了什么？朗读着急的语气

3. 它找到了吗？出示“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”

4. 说说这时小松鼠的心情怎样？——难过。

5. 指导朗读，读出难过的语气来。注意“都、也没”这些词语。

6. 是啊，明明看见开花的，而且我天天来看，怎么没有花生果呢？

7. 师引：小松鼠觉得这件事情很———— （奇怪）

它会说什么呀？请小朋友们读下面的课文。

8. 交流，出示“小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：‘奇怪，花生果被谁摘走啦？’”

9. 理解“自言自语”。小松鼠是在跟谁说话呢？——跟自己说话，这就叫做“自言自语”。（轻读）

10.理解“奇怪”，（结合图，做动作“睁大眼睛”）。

（四）、学习第五节。

过渡：花生果到底到哪儿去了？请小朋友们读读下面的课文。

1. 生自由读课文。

2. 指名读蚯蚓的话

3、知道哪些东西的果实也长在泥土里？（藕、土豆、萝卜等）

4、大多数的植物是地上开花结果的，而花生就有点特别了，它是地上开花，地下结果的，你好知道哪些东西的果实也长在泥土里？（藕、土豆、萝卜）

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