《滴水穿石的启示》教学谈

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翻新时间：2011-11-24

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《滴水穿石的启示》教学谈

孙惠芳《滴水穿石的启示》教学谈（孙惠芳）这是一篇说明事理的文章，介绍了安徽太极洞内“滴水穿石”这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子，重点讲述了由这一奇观所得出的启示：要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。此课虽是一篇议论文，但完全可以把它上生动上形象，整堂课学生学得兴致很高，对课文很感兴趣，让我倍感兴奋：

一、听写一组词语，整体感知：首先请学生听写以下一组词语：接连不断

锲而不舍

日雕月琢

目标专一

持之以恒

不懈努力

孜孜不倦

坚持不懈同桌互批，检查听写结果，其为一，二为通过对这组词语的比较联系，引出“滴水穿石”，最后读好这8个词语。

二、学习奇观，引出启示：课文开始由“滴水穿石”这一奇观引出，我请学生联系课文插图感受到“奇”后深入思考，为什么会形成这一奇观？从“连续不断”这个词中推导出“持之以恒”，那是需要多长时间的累积啊！“几百年”、“几千年”、“几万年”……沧海可以变成桑田，怎样锲而不舍的精神啊，怎样震撼人心的“日雕月琢”啊！对“持之以恒”有的深刻的了解后，抓住“同一个地方”来感悟“目标专一”也就顺理成章了！最后，出示小黑板，读好：水滴目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

三、学习事例，强化观点：课文叙写了李时珍、爱迪生、齐白石三位成功人物的事例，请学生选择其中一个人物的事例学习，交流时紧紧围绕“目标专一、持之以恒”来归纳，如李时珍从小立志，爱迪生自幼迷恋电学研究，齐白石是个特例中年以后才开始画画但始终坚持直至耄耋；同样，时间的累积，坚持不懈的努力更是惊人的一致，从“二十几年”、“毕生”、“数十年”等词眼中可以感悟到这共同的规律。每学好一个事例，教师可以出示小黑板进行小结：

（）目标专一，持之以恒，所以能（）。如果我们也能像（）那样，还有什么事情做不成呢？以这样诵读的形式一唱三叹，既对课文的巩固，又在学生内心形成并强调了文章的观点。

四、拓展事例，升华观点：课文举了这样三个事例，可以再进行拓展，出示填空：（）目标专一，持之以恒，所以能（）。如果我们也能像（）那样，还有什么事情做不成呢？分为两层：一、例举书上的事例，如法布尔、诺贝尔、谈迁司马光、华罗庚等；二、例举课外的例子，如司马迁、李白、杜甫、贝利、苏步青等。这样的事例举不胜举，可见书上的观点是正确的。五、学习论证方法，感悟严密性：课文为什么要举这样三位人物的事例来论证，目的是为了说明“古今中外”无论是什么人物什么事情什么地点只要“目标专一持之以恒”最后都能取得成功，严谨地论证了观点。课文为什么要举雨水的例子呢？也是为了从正反两面来论证观点，逻辑性很强，论证更严密。最后，解决课后思考题3中的问题，帮助学生了解设问句反问句的区别与用法，并进行这方面的训练。