《蜗牛的奖杯》教材解读2
翻新时间：2023-08-18
《蜗牛的奖杯》教材解读2
识时务
我研读课文后的初步想法是：
首先，老师要清楚的告诉孩子，这是篇想象奇特、生动有趣的童话故事，避免孩子走入实际见闻和虚幻童话的矛盾误区之中。
在教学时，要抓住一对近义词（“惟恐”和“生怕”）目前还没想到更好的解决方法；
三个成语（“遥遥领先”——可以让学生在调控贴图的距离感和联系生活实际来体会；“得意洋洋”——可以让学生在想象表演的过程中去表现和体会：“天长日久”——这个成语所在的句子和前文“很久很久以前，蜗牛可不象现在这个样子”这句话相对应，可以在比较、鉴别中去感悟。）
两个借形悟神的句子：1、这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了；（更深刻的教育是唤醒，在此处可以反问一下：假如蜗牛没有把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样呢？）2、沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
对“看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？”这个练习的回答，可以适当给学生提供几句名言警句作参考，以便能让孩子们在规劝时言之有理，劝说得当。在劝说蜗牛时要引导孩子面对现实，多鼓励、少批评和指责。不是说能登上金字塔塔尖的动物只有鹰和蜗牛吗！我们可以用”小蜗牛，趴高楼，跌下来，又爬上。一点一点往上爬，不怕墙高千百丈。“这首儿歌来激励落后的小蜗牛。
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