磨头镇中2011年九年级语文抽考试题

内容预览：

如皋市磨头镇中2011年初三年级质量抽测考试

语 文 试 题

一（25分）

1．（6分）按要求答题。

初中三年来的语文学习中，我们走进了xuàn lì 多彩的世界，我们能tóo yě 高尚的情操。

我们在亲近中热爱祖国文化；在诵读中亲近民族经典；在热爱中传承中华文明。她如甘霖滋润着荒芜的心田， 。

（1）根据拼音写汉字： （2分）

（2）文中划线句子有语病请加以修改： （2分）

（3）请在文中空白处根据前面的句子仿写一句话，使前后连贯（2分）

2．用古诗文原句填空。（⑦⑧两题选做一题）（7分）

①山重水复疑无路 。（陆游《游山西村》）

②人有悲欢离合， 。（苏轼《水调歌头》）

③长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）

④ ，铜雀村深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

⑤龚自珍《己亥杂诗》一诗中“ ”两句，让我们明白人应该有无私奉献的精神。

⑥诗歌是心灵的呐喊，是志趣的表达，文天祥用 “ 。”表达诗人忠君报国的英雄气概。

⑦《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：“ ， ”

⑧我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； ， ，也便成了路。

3．选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。（3分） 【 】

A．今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐。

B．课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。

C．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。

D．老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声。

4．阅读下面一首诗，回答问题。（4分）

天末怀李白

杜甫

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到？江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗。

①本诗中的“君子”指谁？“汨罗”指谁？（2分）

②本诗表达诗人怎样的情感？（2分）

5．某校开展“书香校园”活动，请你做以下两件事。（5分）

①请你为你的朋友推荐一本好书，并说明理由。（2分）

②班级举行“我愿与 交朋友”的活动。请从下面人物中任选一个，先写出他是哪部名著，然后结合内容写出交朋友的理由。（要求：观点明确，并简述理由）（3分）

贝多芬 保尔 孙悟空 鲁提辖

二（60分）

阅读下面一篇文章，完成6~10题。（20分）

记住回家的路

周国平

①生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。

②我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所要防止的只是，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。

③每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功创业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。

④这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。

寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。

⑤一个人只有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵的宁静之需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。

⑥世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。

6.本文可以当做给年轻人的赠言，作者表达的主要意思是什么？（4分）

7.第三节作者写到陌生城市的习惯，有什么作用？（4分）

8.联系上下文，写出加线词的含义。（4分）

（1）我想，人生也是如此

（2）你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚

9.联系上下文，请你对文中划线句子作简要分析。（4分）

一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。

10.阅读链接材料，说说你对“记住回家的路”的启示。（4分）

当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。（《精神的三间小屋》毕淑敏）

阅读下面一篇文章，完成11~15题。（21分）

不让母亲心疼

作者:刘庆邦

①父亲去世那年我九岁，正读小学三年级。有一天，母亲对我说，以后在外边别跟人家闹气，人家要是欺负了你，你爹不在了，我一个妇女家，可没法儿替你出气。要是母亲随口那么一说，我或许听了就过去了，并不放在心上。那天母亲特意对我叮嘱这番话时，口气是悲伤的，眼里还闪着泪光。这样就让人觉得事情有些严肃，我一听就记住了。

②从那时起，带刺的树枝我不摸，有毒的马蜂我不惹。热闹场合，人家上前，我靠后。见人打架，我更是躲得远远的。以前放学后，我喜欢和同学们到铺满麦苗的地里去摔跤，常摔得昏天黑地，扣子掉了，裤子也撕叉了。听了母亲的话，我不再去摔跤，放了学就往家里跑。有时同学拉我去摔跤，我很想去，但我没去，我忍住了。

③我这样小心，还是被人打了。打我的人是我的同班同学，一个远门子的叔叔。那年我已经上小学五年级，每天早上和中午要往返好几里路到镇上的小学去上学。那个同学在上学的路上打了我。我至今都想不起他打我的理由是什么，我没招他，没惹他，他凭什么要打我呢？后来我想到，他比我大两三岁，辈分又比我长，学习成绩却比我差得多。我是班里少先队的中队长，他在班里什么干部都不是。他心里不平衡，就把气撒到了我身上。我也不是那么好欺负的，我打不过他，就骂他。我越是骂他，他打我打得越厉害。他把我按倒在地，用鞋底抽我的背，以致把我的后背抽得火辣辣的疼。

④我在第一时间想到母亲对我的叮嘱，这事若是让母亲知道了，不知母亲有多心疼呢！我打定主意，要把挨打的事隐瞒下来。到了学校，我做得像没受任何委屈一样，老师进课堂上课时，我照样喊着口令，让同学们起立和坐下，照常听课和写作业，没把无端挨打的事报告给老师。晚上回到家，我觉得后背比刚挨过打时还要疼。我看不见自己的后背，估计后背是紫红的，说不定有的地方还浸了血。我从小长到十几岁，母亲从来没舍得打过我一下。母亲要是看见我被别人打成这样，除了心疼，还有可能拉上我去找人家说理，那样的话，事情就闹大了。算了，所有的疼痛还是我一个人受吧。为了不让母亲看到我的后背，晚上睡觉时，直到吹灭了油灯，我才把汗褂子脱下来。第二天早上，天还不亮，我就把汗褂子穿上了。一天又一天，一年又一年，几十年过去了，直到母亲去世，我始终没把那次挨打的事对母亲说出来。

⑤后来又发生了一件事，我却没能瞒过母亲。在放学回家的路上，一个外村的同学，拿起一块羊头大的砂礓，一下子砸在我头上。我意识到被砸，刚要追过去和他算账，那小子已经像兔子一样蹿远了。我觉得头顶有些热，取下帽子一摸，手上沾了血。坏了，我的头被砸破了，帽子没破，头破了。我赶紧蹲下身子，抓了一把干黄土，捂在伤口上。砸我的同学跟我不是一个班，我在五年级二班，他在五年级一班，他跟我的堂哥是一个班。他砸我的原因我知道，因为我堂哥揍过他，他打听到我是堂哥的堂弟，就把对堂哥的报复转嫁到我头上。背后砸黑砖，这小子太不像话！可是，我受伤流血的事万不敢让母亲知道。还是那句话，我宁可让自己头疼，也不能让母亲心疼。我把伤口捂了好一会儿，直到不再流血，我才戴上帽子回家。

⑥有一天下雨，母亲对我说，来，我看看你头上生虱子没有？母亲让我坐在她跟前，她用双手在我浓密的头发里扒拉。说来还是怨我，好几年过去，我把头皮上受过伤的事儿忘记了。母亲刚把头发扒拉两下，还没找到虱子，却把我头顶的伤疤发现了，母亲甚是吃惊，问，这孩子，你头上啥时候落了个疤瘌？我心里也是一惊，才把受过伤的事想起来了。但我说，我也不知道。我想把受过伤的事遮掩过去。母亲认为不可能，人不说话疤说话，自己受了伤，怎么会不知道呢！母亲让我说实话，什么时候受的伤？怎么受的伤？见实在瞒不过，我只好把受伤的过程对母亲讲了。母亲心疼得嘴啧啧着，问我，你跟老师说了吗？我说没有。母亲又问，你跟那个砸你的同学讲理了吗？我说没有，他一见我就躲。母亲说，躲也不行，一定得问问他，为啥平白无故的砸你！我说，只砸破了一点皮儿，很快就好了。母亲说，万一发了炎，头肿起来，可怎么得了！你当时为啥不跟我说一声呢？我跟母亲讲理，你不是说不让我跟人家闹气嘛！母亲说，说是那样说，你在外边受了气，回来还是应该跟娘说一声，你这个傻孩子啊！母亲把我的头抱住了。

11.选文记叙“我”被人欺负的两件事，请分别概括。

12.说说下列句子运用那种人物描写方法？有什么作用？

（1）我在第一时间想到母亲对我的叮嘱，这事若是让母亲知道了，不知母亲有多心疼呢！

（2）母亲心疼得嘴啧啧着，问我，你跟老师说了吗？

13.分别概括我和母亲的人物形象。

14.文章开头写母亲说“我一个妇道人家可没法替你出气”结尾写“说是那样说，你在外面受了气，回来应该跟我说一声”是否矛盾，为什么？

15.说说你读了本文的体会或启示。

阅读下面的文言文，完成17~21题。（19分）

齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此所谓肉自至虫者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此? ”宋王因怒诎杀之，又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。如此者三。其后 又使人往视。齐寇近矣，国人恐矣。使者遇其兄，曰：“国危甚矣，若将安适?”其弟 曰：“为王视齐寇，不意齐近而国人恐如此也，今又私患向之先视齐寇者，皆以‘ 寇之近也’报而死，今也报其情死，不报其情又恐死，将若何?”其兄曰：“如报其情，有 且先夫死者死，先夫亡者亡。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”

王大喜。左右皆曰：“向之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上驰而走，此人得以富于他国。

16．用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。（4分）

①宋 王 使 人 候 齐 寇 之 所 至

②王 自 投 车 上 驰 而 走

17．写出下列句子中加点词的意思。（4分）

①宋王使人候齐寇之所至（ ） ②不意齐近而国人恐如此也（ ）

③向之死者宜矣（ ） ④驰而走 （ ）

18．与“皆以‘寇之近也’报而死”中“以”的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）

A.可以一战 B. 以全石为底 C.先帝简拔以遗陛下 D.扶苏以数谏故

19．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）

国危甚矣，若将安适?

20．请简要阐述宋王是个怎样的人（4分）

三（65分，其中含写字5分）

21．请以“我也是生活的主角”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①要写出自己真实的体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。