《菩萨兵》教材分析
翻新时间：2023-06-14
《菩萨兵》教材分析
《菩萨兵》是小学三年级上册的一篇课文。本课我放弃针对课题提问的环节，因为学生只要是预习了的，就会对课文有些了解，而针对课题提问，问题都较浅显。因此，在孩子们初读课文后，我指导孩子们针对课文内容提问，指导他们在矛盾中发现疑问，在标点中找到疑问。因此孩子们提出了下面的问题：
1、藏民的生活和红军无关，为什么朱德很着急？
2、书上说的“糟蹋怕了”，这里的“糟蹋”指的是什么？
3、“开花、结果……”后面的省略号省略的是什么？
4、为什么说朱德是菩萨司令，红军是菩萨兵？
针对问题，学生读书，第一段中补充背景资料，抓住“急”来读，怎么急？为什么急？学生自读2－5段，明白急的两个原因：山上受不了。
质疑：一.受不了什么？
生1：没有粮食。
生2：生病没有办法治。
生3：有野兽。
生4：山上寒冷……学生在猜测中明白了朱德的当心，与人物进行了心灵的沟通。
质疑：二.耕地没人种。
有学生插嘴说今年不种明年种呗。我指导学生再读书，通过“节气不饶人”理解了春耕的重要。
质疑：三.为什么他们敢回来?
当学生联系自己看电视和看书了解的知识，知道了国民党反动势力对藏民的欺侮，有联系感激的流泪，学生在阅读7、8段中了解了原由，最后感情自然提升到流泪说着“……菩萨一样的兵……”。
课尾拓展：朱德和藏胞们各说了什么？试着在小组中演演。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 我最敬佩的一个人
- 老师的……
- 这就是我
- 我的妹妹
- 我最敬佩的人——尼古拉特斯拉
- 我的父亲
- 我最熟悉的一个人
- 奶奶回来了
- 母爱无私
- 我最崇拜的人
- 我的朋友
- 我的妈妈
- 我
- 妈妈的爱
- 我的妈妈
- 理论、教学与创作的三重对位
- 加拉米安小提琴教学思想范式:一个专亚教学实践应用
- 在田野上收获文化的思考
- 乡音悠悠述爱意 乡愁浓浓作诗情
- 高甲戏传统曲牌的结构原则研究
- 千花未放妍 一曲独自新
- 政治性、思想性和艺术性
- 文化传播 视听盛宴
- 合唱与现代城镇社区文化精神的构建
- 跨族群音乐文化的比较研究
- 在兼收并蓄中推动唢呐专业音乐的发展
- 怀念周巍峙同志
- 湘江边飞来幸福鸟
- 第三届中国传统音乐教学研讨会综述
- 缅怀导师周老巍峙
- 2008年高考语文备考要点
- 新课标下中学语文教学中的美育渗透
- 关注课程标准下的几种阅读能力
- 不要淡忘了课改的使命
- 语文课程与教材研究的理论观照——评《母语教材研究》
- 浅谈执教《共同的家》教学感悟
- 高考作文逼你做假把式的人生哲学家
- 鲁迅反对给孩子读《狂人日记》及《呐喊》
- 苏轼《石钟山记》原文及译文
- 对当前语文教学改革的几点思考
- 新课标下的语文教学设计
- 教学设计要根据文体特点
- 呼唤具有审美特质的散文教学
- 语文教学的三种课型
- 积极审慎推进语文新课程高考改革