张家港市2011-2012学年度七年级语文上册第一次调研试题及答案

内容预览：

2011～2012学年第一学期调研试卷

初 一 语 文（2011、10）

第一部分 (26分)

1．根据汉语拼音写出汉字。（4分）

①( chà) 异 ②(bì) 益 ③七皱八(zhě) ④涟(yī) 。

2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）

①在芦苇水港中走头无路、狼狈逃蹿的情景，犹如身历其境，真是津津有味。

②她那瘦骨遴峋的双手拿着毛线针飞快地篇然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。

错别字

改 正

3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)

① ，江春入旧年。（王湾《 》）

② ，铜雀春深锁二乔。（ 《 赤壁 》）

③ ？门前流水尚能西， 。（苏轼《 》）

④成功的花， ！（冰心《成功的花》）

⑤ ，而剑不行。求剑若此， ！《刻舟求剑》

4．“语文实践活动--我爱文学”。（5分）

步入中学的大门，我们就步入了文学的世界，为了更好的激发大家对文学的热爱，某中学七年级语文老师准备办一份“小小文学报”手抄报，大家都认为这名称不好，想请你给它重新起一个有新意、有创意的名称，简要说说你的想法。并在第一期中向你的同学推荐一部文学名著。

报刊名称: ____________

我的理由或想法: ____________

我推荐的名著是：___________

5．下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品（例如“镜子”“风筝”……），写一个既符合物品特点，又包含生活哲理的句子。（3分）

例句：①蜡烛：站的不端正，必然泪多命苦。

②月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

第二部分(44分)

阅读下列文段，按要求完成6-12题。（16分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神， 不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

6.选出下列各组加点字的意思相同的一项 （ ）（2分)

A． 徐喷以烟 B. 昂首观之

何不试之以足《郑人买履》 至之市《郑人买履》

C． 项为之强 D. 余忆童稚时

舌一吐而二虫尽为所吞 故时有物外之趣

7.课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。（4分）__________

8.蚊不是鹤，但作者“私拟作群鹤舞空”，“作青云白鹤观”，于是在作者眼里，蚊“果然鹤也”，“果如鹤唳云端”了。请说说两个“果”字在文中所起的作用。（3分）__________

9.“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你至少写出两个带“鹤”的成语，或写一句含“鹤”的诗句。（2分）_______

王戎①七岁,尝与诸小儿游②。道边李树多子③,折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之,信然④。

选自《世说新语》

【注释】①王戎：晋朝人。②游：玩。③子：果实。④信然：真是这样的。

10.翻译文中划线句子。（3分）

翻译：________________________________

11.沈复的童年趣事令人神往，而上文中王戎的所为却令我们震惊。请说说我们应向王戎学些什么？（2分）_______

阅读《往事依依》选段，按要求完成13-15题。 （7分）

①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

②老师常对我们说：你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

12．第一段文字叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义？请用简要的语言概述。（3分）___________

13．作者是从哪几个方面描写老师讲课的“入情”的？（2分）_______

14．从第二段中“老师”的话可以看出，作者回忆往事的目的是什么？（2分）____________

阅读毕淑敏的《孩子，我为什么打你》一文，按要求完成15-17题。 （9分）

① 有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……

②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

④在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

⑤你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

⑥第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器--这就是殴打。

⑦假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

⑧我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免--打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

⑨我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

⑩打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

⑩我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。

⑩我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

15．这篇散文写得情真意切，字里行间都流淌着爱的暖流，特别是文字多处运用比喻句，生动形象，又蕴含哲理，你能举一例加以说明吗？（4分）__

16．第⑥段加点的两个“它”指代什么？（2分）

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17．本文在人称的运用上颇具特色，用了第一人称和第二人称来写，你能读出这样运用的好处吗？（3分）

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阅读冰心的《寄小读者 通讯二》一文，按要求完成18-21题。 （12分）

小朋友们：

我极不愿在第二次的通讯里，便劈头告诉你们一件伤心的事情。然而这件事，从去年起，使我的灵魂受了隐痛，直到现在，不容我不在纯洁的小朋友面前忏悔。

去年的一个春夜--很清闲的一夜，已过了九点钟了，弟弟们都已去睡觉，只我的父亲和母亲对坐在圆桌旁边，看书，吃果点，谈话。我自己也拿着一本书，倚在椅背上站着看。那时一切都很和柔，很安静的。

一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢的吃着地上的饼屑。这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我--我惊悦的唤起来，母亲和父亲都向下注视了。四面眼光之中，它仍是怡然的不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。

小朋友们，请容我忏悔！一刹那顷我神经错乱的俯将下去，拿着手里的书，轻轻地将它盖上。--上帝！它竟然不走。隔着书页，我觉得它柔软的小身体，无抵抗的蜷伏在地上。

这完全出于我意料之外了！我按着它的手，方在微颤--母亲已连忙说：“何苦来！这么驯良有趣的一个小活物……” 话犹未了，小狗虎儿从帘外跳将进来。父亲也连忙说：“快放手，虎儿要得着它了！”我又神经错乱的拿起书来，可恨呵！它仍是怡然的不动。--一声喜悦的微吼，虎儿已扑向它，不容我唤住，已衔着它从帘隙里又钻了出去。出到门外，只听得它在虎儿口里微弱凄苦的啾啾的叫了几声，此后便没有了声息。--前后不到一分钟，这温柔的小活物，使我心上飕的着了一箭！

我从惊惶中长吁了一口气。母亲慢慢也放下手里的书，抬头看着我说：“我看它实在小得很，无机得很。否则一定跑了。初次出来觅食，不见回来，它母亲在窝里，不定怎样的想望呢。”

小朋友，我堕落了，我实在堕落了！我若是和你们一般年纪的时候，听得这话，一定要慢慢的挪过去，突然的扑在母亲怀中痛哭。然而我那时……小朋友们恕我！我只装作不介意的笑了一笑。

安息的时候到了，我回到卧室里去。勉强的笑，增加了我的罪孽，我徘徊了半天，心里不知怎样才好--我没有换衣服，只倚在床沿，伏在枕上，在这种状态之下，静默了有十五分钟--我至终流下泪来。

至今已是一年多了，有时读书至夜深，再看见有鼠子出来，我总觉得忧愧，几乎要避开。我总想是那只小鼠的母亲，含着伤心之泪，夜夜出来找它，要带它回去。

不但这个，看见虎儿时想起，夜坐时也想起，这印象在我心中时时作痛。有一次禁受不住，便对一个成人的朋友，说了出来；我拼着受她一场责备，好减除我些痛苦。不想她却失笑着说：“你真是越来越孩子气了，针尖大的事，也值得说说！”她漠然的笑容竟将我以下的话，拦了回去。从那时起，我灰心绝望，我没有向第二个成人，再提起这针尖大的事！

我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽：我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了……

今天都在你们面前陈诉承认了，严正的小朋友，请你们裁判罢！

冰 心

一九二三年七月二十八日，北京

18．理解文中加点句：“这温柔的小活物，使我心上飕的着了一箭！”既说是温柔的动物，怎么会使心上“飕的着了一箭”？（3分）

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19．作者一再说自己“我堕落了，我实在堕落了”。你知道她为什么说自己“堕落了”？你能理解她说这话时候的感情吗？（ 3分）

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20．文中作者说：“从那时起，我灰心绝望，我没有向第二个成人，再提起这针尖大的事！

”你理解她当时的心情吗？你认为她为什么不再提起呢？（3分）

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21.散文家忆明珠在评论此文时说：它体现了上苍的好生之德，仁者的泛爱之心。这也是许多人认同的冰心散文的特点，你能从文章中找出能体现她这一特色的语句加以评赏吗？（3分）

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第三部分 作文(60分)

22．以“感受幸福”为题，写一篇文章。

要求：①说真话，抒真情；③字数不少于600字，文体自选（诗歌除外）； ④文中不得出现真实姓名、班级、学校。

参考答案

1．略

2．略

3．略

4．示例：“星光”“萤火虫”“憧憬”等；理由：只要能自圆其说即可； 推荐的文学作品：只要是名著即可

5．如：镜子：时时提醒人们，正视自己的缺点。风筝：能借助风力的，必然飞得很高。

6.A

7.示例：“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”理由：正当“我”看得格外入神时，癞蛤蟆破坏了“我”的兴致。恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩。这充分的写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣。

8.果，表明这里由实生虚，“虚”的鲜活生动神奇；是“我”创造性的联想和相像的产物，而这些联想和相像，又是以一颗天真的童心（儿童的生活经验和知识基础）作为出发点的，因而显得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。（意思对即可）

9．鹤立鸡群；风声鹤唳；鹤发童颜；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

10．李树长在路边却结有很多果实，这一定是苦李子。

11．向王戎学习善于观察事物，分析问题。

12．第一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。意义是：①在“我”心上雕镂下深刻的印象。②培养了“我”课外阅读的兴趣。

13．从两方面写的：一是从老师读书的动作中体现，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”；二是从老师的眼神体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。

14．“告诉”同学们多读书，读好书，明做人之理。

15．如：“你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。”形象地写出了孩子的问在母亲心中引起震动和触痛。

16．童年人的智慧。

17．第一人称，直接倾诉我的内心感受，第二人称，用呼告的形式，变成两人面对面的交流，读来亲切感人，也与读者拉近了距离。

18．因为小鼠很温柔，很无机，没有能力保护自己，而“我”虽喜欢它的可爱，但却间接的使它落入了小狗的口中，使它受了伤害。“我”为它感到悲哀，这也使“我”在内心为自己的行为感到怨悔，因此觉得像“心上飕的着了一箭”感受到了刺痛。

19．“我”听到了母亲的话没有被感动，而只是“装作不介意的笑了一笑”。“我”觉得自己仿佛已经失去了仁爱之心，因而觉得自己堕落了。作者反复强调“我堕落了”是表达出她对自己行为懊悔和失望的感情，以此表达“忏悔”之情。

20．作者当时是灰心绝望的心情。作者将她的忏悔告诉给成人朋友时受到了不解的嘲笑，她觉得朋友无法体会并理解她的感情，作者为此感到失望，也觉得成人失却了天真的仁爱之心，因此不愿意再提起他们认为的“针尖大”的事。这里也表达出对成人朋友对轻视这件事情的态度的不满。

21．“我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽：我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了……”许多小时候珍爱小动物的事情都成为作者记述的重点，而偶尔一件间接伤害小动物的事情又成为她忏悔的内容，并且为自己当时似乎失去了对动物的爱而感到自己的堕落。这些都表示出作者的仁爱之心。字里行间都体现着她纯洁的爱。

22．作文评分：参照中考作文评分标准，基准分为45分。