《积累与运用（五）》教学设计教案教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《积累与运用（五）》教学设计教案教学设计

教学目标

1体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。

2理解搜集歇后语。

3读笑话，乐一乐，悟一悟。

4对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。

5能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。

6能正确使用修改符号修改自己的习作，养成修改的习惯。

7自主阅读短文《精卫填海》。

教学准备

1用小黑板写几句需要修改的句子。

2搜集一些叠词和歇后语。

教学时间

4~5课时。

教学过程

一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式

1学生自己读词语，看看每排词语各有什么特点。

2让学生自由地说一说，从中点明教学内容：词语的重叠方式。

3你还能说一些这样的词语吗？

4老师学生一起补充介绍这三种类型的词语，学生每种类型的词语都各选几个记下来。

二、理解搜集歇后语

1自读歇后语，在读的时候想一想是什么意思。

2读一读，记一记，写一写。

3你还知道哪些歇后语？

4师生互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。

三、读笑话，乐一乐，悟一悟

1自由读笑话，乐一乐，再想一想。

2交流读后所获取的知识。

3分角色读一读。

四、讲笑话

1师绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。

2告知活动内容及评选“小笑星”和最佳听众的要求。

3同桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是最佳听众。

4各组推选出的代表上台讲幽默故事。

5大家评议，怎样可以讲得更好。

6集体评议，推选出“小笑星”和最佳听众并颁奖。

7有时间可让学生自由上台讲故事。

五、用提供的材料编故事，并把它写下来

1引导语：童话故事是许多同学都很喜欢的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许许多多有趣的童话故事，我们的头脑里也有许多神奇的想象。我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗？

2学生自己思考，挑哪些图，怎样连成一个故事。

3学生讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。

4让我们拿起笔来，写下这些有趣的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。

5老师选择一两篇习作，读给全班听，一边读，一边评改。

6学生自己对自己的习作进行修改，改完后，根据自己写的内容，加上题目。

六、学习修改符号

1出示句子让学生自己读一读，想想看，这个句子有什么问题？可以怎样修改？

2学生边说，老师边在黑板上修改，教会学生这四种常见的修改符号。

3用小黑板出示另外的病句，让学生试着用新学会的符号修改并评议。

4拿出自己的习作，自己修改或同桌交换修改。

5读一读修改后的文章，谈谈自己的感受，点出教学目的：“文章不厌百回改”，让学生明白修改的重要性。

七、阅读《精卫填海》

1自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。

2勾画自己喜欢的词语和句子，多读几遍。

3感受精卫鸟锲而不舍的精神，读了这个故事，你受到了什么启发？

4把这个故事讲给别人听。

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