七月上天山教案教学设计

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翻新时间：2011-11-24

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七月上天山教案教学设计

教学目标

1．自主学会本课的生字和新词。

2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。

3．有感情地朗读课文，感受文章的语言美，把自己的感受批写下来。

教学重、难点

了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花的特点，把自己的阅读感受批写下来。学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。

教学准备

1．教师：音乐磁带一盒，曲调柔和舒缓。

2．学生：搜集天山风光图片。

教学课时

1~2课时

教学过程

一、创设情景，导入新课

1．播放新疆乐曲，以优美的旋律激起学生对天山神奇景色的向往。

2．老师简介天山。

3．学生展示收集到的相关图片，交流对天山的了解。

4．这节课让我们走进课文《七月上天山》，通过语言文字去感受天山独特的魅力。

二、自主读书，自主体会

1．学生自由朗读课文，思考：课文是按怎样的顺序来记叙的？勾画出相关的语句。

全文是按游览顺序来记叙的，沿着“进入天山……往里走……再往里走……”一路走来，写了自己的所见、所闻、所感。

2．默读课文，思考：每一部分主要写了哪些景象？尝试着命个小标题。

课文按游览顺序主要写了“神奇的雪峰”、“幽深的森林”和“烂漫的鲜花”。

3．细读课文，尝试着边读边批：这些景象带给你什么样的感受？

三、品味语言，领悟美境

1．读读自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，交流阅读感受。

着重交流对下列句群的理解：

a．“蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。”这句话描写了雪峰的“高矗”、“巨大”，运用比喻的修辞手法，渲染了色泽之美：以蓝天为背景，白缎似的雪峰耸立着，白云投下的云影如同几朵银灰的暗花。

b．第二小节中写雪水的句子，作者抓住雪水“飞泻下来”到“汇成湍急的溪流”，再到“水势缓慢的洄水窝”，到“清澈的水底”这一由静到动的变化，用“银链”和“白莲”打比方，写出了雪水形色兼美的特点。

c．第三小节写原始森林，抓住“密密的”、“重重叠叠”、“斑斑点点”几个叠词和“像撑开的巨伞”这个比喻，写出了森林的茂密，并用侧面烘托和直接描写相结合的方法写出了森林的幽静。

d．第四小节抓住“从哪些描写可以看出七月的天山是‘名副其实的春天’？”这一问题让学生自读、感悟。

e．“虽然天山现在并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？”这是个反问句，将其改为陈述句，并通过朗读对比，体会作者对天山的赞美之情。

2．边品边读，练习有感情地朗诵。

四、揣摩表达方法，指导写作

1．讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？

2．思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？

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