《山行》教学设计
翻新时间：2023-07-24
《山行》教学设计
教学目标：
1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：
一、古诗激趣
1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
（1）理解课题，认识作者
（2）解释词语，说说诗意
（3）联系实际，发挥想象
（4）感情朗读，体会诗境
二、揭题
学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）
3、句子的理解：
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
（自己说、同桌说、指名说）
5、联系实际，发挥想象
6、介绍古诗
（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）
7、交流：表达了诗人的什么感情？
在朗读熟练的基础上，体会感情。
8、美读古诗
形式多样，体会情感。
三、作业
资料提供者：
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 只因为是你
- 错题了
- 茶的语
- 鲁宾逊读后感
- 家乡的变化
- 终是平淡
- 潇洒
- 长大后，我就成了您
- 朋友与我
- 听，海哭的声音
- 春游
- 永不放弃
- 错了
- 令我苦恼的一件事
- 天地寂寞
- “S+V+O”式中的“X化”
- 文物回流开通“绿色通道”
- 分而复合 好画好福
- 明式家具重寻苏州庭园的精致生活
- 收藏市场“明与暗”
- 浅析《德伯家的苔丝》的重复手法
- 能找到平衡吗
- 《州三水h主簿京兆f府君墓I》w字考
- “提高全社会的长城保护意识”
- 日本儿童文学中的母亲形象
- 促进碑学发展vs确立草书标准
- 中国艺术家伦敦拍场夺冠
- 《环太平洋》:数码奇观与霸权建构
- 《元略墓志》通兰亭
- 中国美术馆刮起波兰民族风
- 由"着迷"到"痴迷"——《装满昆虫的衣袋》精彩片段赏析
- 《装满昆虫的衣袋》教学设计一
- 《普罗米修斯盗火》（第二课时） 教学设计
- 《装满昆虫的衣袋》教学设计二
- 《去打开大自然绿色的课本》教学设计二
- 《嫦娥奔月》教学设计三
- 《古诗两首》《元日》教学设计
- 《金蝉脱壳》教学设计一
- 《成语故事》教学设计四
- 《嫦娥奔月》教学设计二
- 《元日》原创教学设计两例
- 《普罗米修斯盗火 》教学设计
- 《去打开大自然绿色的课本》教学设计一
- 《陶校长的演讲》教学设计四
- 《变色龙》教学设计三