翻新时间：2023-08-07
《歌唱二小放牛郎》教学实录
各位网友，整理了课堂上的一段实录，欢迎大家来指点。
师：人们要歌唱王二小，那他究竟是个怎样的孩子呢？请大家带着这个问题在小组内讨论，并用朗读展示给大家。
生：小组学习。
生：王二小是个很勇敢的孩子。
师：你们从哪看出来的？
生：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。抓住了二小叫他带路。他假装顺从自有主张。
师：他读得很有感情。我们班一定有读得更好的。谁还想读？
生：赛读。
师：敌人要二小带他们去哪里？去干什么？
生1：到山口。
生2：到山里。
你从哪知道的？
生2：我从第二节知道的。敌人要到山沟里去“扫荡”。那里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
师：会联系上下文理解问题。敌人说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡。”二小会怎么说？
生1：不，我不知道他们在哪。我还要去放牛呢？
师：你这是在反抗。
生2：二小会说：“好，我带你们去。”
师：敌人叫干什么就干什么，这就是----------
生：顺从。
师：二小是这么说的，他也是这么想、这么做的吗？
生：不是，他是想把敌人领进我们的埋伏圈。
师：好，这就是假装顺从，自有主张。
生：我们从第五节知道二小很勇敢。他为了救老乡和后方机关牺牲了。
敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。
师：像你这样读，二小死不了。
生：赛读。齐读。
生：我们从第4节知道二小很勇敢。(小组齐读)
组2、组3用各自的方法读。
师：看到大家读得这么起劲，老师也想读。这节中，大家只读“四下里乒乒乓乓响起了枪声。”剩下的由老师读。
师生合作。
生：二小还是一个很有智慧的孩子。
师：从哪看出来的？
生1：他把敌人骗了。
生2：敌人抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。
生3：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。
师：多么机智勇敢的孩子。我们把这个故事连起来读一遍。(第五节的第一句由老师一个人来读。)
师生合读。
师：王二小牺牲的时候年仅十三岁。他用自己的生命换来了后方机关和几千老乡的生命。让我们走进抗日战争的岁月去感受那段动人的故事。
播放课件。(电影与2—5小节配套并伴有歌曲、歌词)
师：此时此刻，你想对王二小说些什么？
生1:王二小，你用自己的生命换来的别人的安全。
生2：王二小，你真是一个机智勇敢的小英雄。
生3：王二小，我们会记住你的。
生4：王二小，没有你就没有我们今天的幸福生活。
师：是呀，没有王二小，没有无数像王二小一样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今天的幸福生活。
同学们，时光在匆匆地流逝，但人们对英雄的崇敬和怀念却是永恒的。让我们通过朗读来尽情表达我们的感情吧。
有感情朗读全文。
下载文档
网友最新关注
- "网迷"舅舅
- 西红柿
- 秋雨
- 藕
- 四季
- 美丽的兴和广场
- 淘气的表弟
- 绿草地的哭诉
- 可爱的小白兔
- 读《父母心》有感
- 快乐的课间十分钟
- 美丽的云台山
- 我的小伙伴
- 表弟
- 柚子
- 爱在金秋 2012年9期
- 花艺欣赏 2013年5期
- 彩虹之花 2013年3期
- 笔墨春华 2014年5期
- 山楂树下 2014年5期
- 展讯·简讯
- 中国航海史上的男人、女人和太监
- E116 2012年9期
- 你知道吗?
- 山海交响曲
- 大剧院简讯
- 关注慈善 2013年1期
- 账期焦虑 2014年2期
- 致远服务队胶州远家阿洛捐资助学活动等
- 天府时尚梦
- 周祖谟：《说文解字》概论
- 《月光启蒙》教学设计：在朗读中欣赏“月光”，在吟诵中感悟“启蒙”
- 《大江保卫战》教学设计
- 《最后的姿势》教学设计（第一课时）
- 冯至《杜甫传》（4）
- 标点不是无情物
- 试论中学经典诗文中“水”意象的多元意义
- 《爱因斯坦与小女孩》教学设计（第一课时）
- 《望月》教学设计
- 谈“广成传舍”
- 《最后的姿势》教学设计（第二课时）
- 《认一认5》教学设计一
- 《最后的姿势》教学设计（第二课时）二
- 《水》第二课时“学程导航”课时教学计划
- 略谈色彩词在文学作品中的功用