翻新时间：2023-03-28
《少年邓小平》教学设计
教学目标
1能用喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写课后的字。
2联系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语，用喜欢的词语说话。
3默读课文，了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。
教学重点
1认写生字。
2引导学生自读课文，了解少年邓小平的故事。在这个过程中，激发学生产生喜爱少年邓小平的思想感情。
教学准备
教师：本课的生字、新词卡片和课文插图。
学生：收集邓小平的生平资料和相关故事。
教学时间
2课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1课件播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？
2学生自由发言，交流自己课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道邓小平小时候的故事吗？
二、自学生字，初读课文
1在学习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。
2合作学习生字，交流识字方法。
（同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意策略渗透。）
3教师：同学们学得不错，可这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的课文里，跟更多的朋友在一起。来，我们来看看还认不认识它们。
4学生自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文每一段标上序号。
三、细读课文，质疑解惑
1同学们，你们用自己喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的孩子吗？（要求用书上的词语。）
2你最喜欢邓小平的什么？为什么？
3小组合作学习自己喜欢的部分。
4汇报交流各小组的合作学习情况。
例：背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。
当小老师：采用表演形式，加深对课文的理解。
玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让学生勾画描写邓小
平爬石乌龟的词句及小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。
5再读课文，勾出自己喜欢的句子，然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。
四、指导书写，巩固识字
1自由读生字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。
2抽生把自己认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意摆布；“懂”：注意结构——左右结构。）
3完成课后书写作业。
4学生相互评价。
附：板书设计
24少年邓小平
聪明背书
活泼顽皮当小老师
勇敢玩石乌龟
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