翻新时间：2023-08-05
访兰
教学目标
1．自学本课生字。
2.通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学准备
师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。
教学设计
一、引入质疑
1展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。
2谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。
3揭题质疑。如：为什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？
二、初读知意
1朗读课文。
2文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。
3在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。
侧面描写——家兰：“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”正面描写——野兰：“盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。”
三、重点研读
1读“我”与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。
2小组讨论后交流。
3重点讨论几个问题。
（1）家兰和野兰有什么不一样？
（2）“两个味儿”指的是什么？
（3）“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？
（4）父亲带“我”访兰的目的是什么？
4说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。
四、深化认识
1读最后一段，说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？
2说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做怎样的一个人。
五、背诵
参考资料
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
花中四君子，梅，冷香四溢，清韵高洁；兰，幽香清远，神静韵高；竹，坚劲挺拔，傲岸坚贞；菊，凌霜自得，潇洒恣肆。所以梅、兰、竹、菊同有花中“君子”之称。
下载文档
网友最新关注
- 同学之间
- 我的母亲
- 我尊敬的一个人
- 一件令我后悔的事
- 我的同学
- 我的奶奶
- 我的好外公
- 我的爸爸
- 我的爸爸
- 我的母亲
- 我的外婆
- 我们班的书法大王
- 我的母亲
- 我的爸爸
- 考试之后的我
- 以爱国主义为主线的中国传统音乐教学模式研究
- 相约博物馆
- 高校音乐专业开展艺术实践活动探析
- 试论农村初中音乐教学的“新”发展
- 在音乐欣赏教学中培养学生的思维能力
- 基于音乐要素的演奏技巧在钢琴教学中的应用研究
- 真在本我 趣在天然
- 浅析高档茶叶包装的色彩心理
- 漫谈肖像漫画
- 论审美期待视野下的微电影艺术
- 关于建筑摄影的视觉语言之我见
- 业余联赛每年超500场
- 新时期民族民间舞传承与发展的若干思考
- 论数学在折纸中的表现
- 浅析真人秀节目的文化影响力
- 是谁害死了晴雯
- 烛之武的说辞艺术
- 钱谷融：谈周朴园
- 《雨巷》教学设计
- 西汉前期至中期的诗赋与散文
- 如何分析作品体裁的基本特征和表现手法
- 我们应该了解的秦汉文学
- 屈原的一生
- 一年级活动课教学案例《给小动物一个家》
- 《春》的教学设计三则
- 《死水》个性创新教案
- 窦桂梅：《村居》课堂实录
- 论司马迁《史记》的崇高美
- 古诗鉴赏中形象鉴赏法初探
- 如何推断文言虚词用法