《湖》教学设计之三
翻新时间：2023-05-22
《湖》教学设计之三
教学目标：
1．学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。
2．会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1．学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。
2．会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点；通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学准备：CAI课件
教学过程：
一．复习练读生词
1．课件出示三类词语，学生练读。
2．适时指导，引入诗文。
二．整体感知诗文
1．教师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣。
2．学生读全文，整体感知诗文。
3．学生交流，教师小结。
三．品读欣赏诗文
㈠学习第1—8行诗
1．请学生读2—4行诗。
2．学生交流：通过朗读知道了什么。
3．感悟湖的静态美，指导朗读。
4．学生多种形式朗读。
5．请学生读5—8行诗。
6．感悟湖的动态美，指导朗读。
7．教师小结，学生观看视频，读1—8行诗。
㈡学习第9—16行诗
1．学生自读。
2．交流听到了哪些小动物的声音。
3．指导分角色朗读。
4．听音乐想象说话。
5．再读诗文。
㈢学习第17—20行诗
1．学生自读。
2．指导齐读。
四．回归整体朗读
五．指导书写生字
六．教师回顾小结
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