《三个伙伴》教学设计

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翻新时间：2023-01-23

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《三个伙伴》教学设计

教学要求：1、认识12个生字，会写

2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文

3、练习说话，会用“一边….一边….”说一句话。

4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。

重难点、关键：

1、识字、写字

2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关心，帮助有困难，需要帮助的人。

教学过程：

一、揭示题目，学生质疑

1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》

2、学生跟老师读题目。

3、指导认读伙伴。

（1）小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。

（2）师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意

（3）指名认读

（4）全班齐读

4、学生质疑，教师小结、归纳

二、初读课文，感知内容

1．教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。

2．反馈：课文有几个自然段呢？

3．指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字？

4．指名反馈。

5．学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？

6．学生齐读课文。

三、自由读课文，合作学习

（一）感悟维佳的难过。

1．教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。

2．小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想？心情怎么？

3．学生反馈后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。

4．男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。

（二）了解小朋友的行为

1．教师创设语境，学生读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？请大家把课文读一读。

2．指名反馈。

3．教师根据学生的反馈，出示相关的句子。

4．指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。

5．小组内分角色朗读这些句子。

6．指名分角色朗读，学生评议。

7．学生再读。

四、体会维佳的心情

1．教师：小朋友们，如果你是维佳，郭良说：“真糟糕！到吃午饭还有好长时间呢？”你心里会怎么想？心情怎样？

2．教师小结，再启发。

3．罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢？你们小组讨论、讨论。

4．小组反馈。

五、拓展思维、

1．教师小结课文的内容。

2．小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？

3．学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的典型。

六、指导手写

1．全班读课文。

2．出示要写的字，学生认读并组词。

3．教师重点教写难字。

4．引导学生观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。

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