《春天真好》教学设计

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翻新时间：2011-11-24

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《春天真好》教学设计

教学目标：

1. 激励学生主动表达的愿望。

2. 能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方，有礼貌。

3. 能认真倾听同学的发言，学会欣赏。

教学重点：

让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。

教学方法：

观察法，自主、合作法

教学准备：

教师：教学挂图、《春天在哪里》歌曲磁带。

学生：春天的景象图或春游时留下的照片、绘画。

师生开展一次春游活动。

教学过程：

一、回忆课文，引入话题

1. 诵读本单元课文，交流读后感受。

2. 猜猜本次大家说的话题是什么，明确话题要求。

二、观察图画，小组讨论

1. 观察图画，联系实际，自我练说：春天真好，好在哪里?

2. 小组讨论：春天真的好吗?鼓励学生联系生活，充分发表自己的意见，准备集体交流。

三、联系实际，集体交流

1. 学生个体与全班交流。注意倾听每个学生自己独特的体验和感受。交流时可以配上图片、照片或其他实物。

2. 评一评：哪些同学表达清楚，态度大方，能说明春天真好?

3. 教师根据学生自主活动的情况，进行小结。(春天的景美，春天还给我们带来了快乐，春天可以干其他季节不能干的事，春天真的很美。)

四、分组活动，鼓励交流

1. 分组准备，选择自己喜欢的方式，赞美春天真好。(交流的形式可以是歌舞、集体绘画介绍、讲故事……)

2. 小组交流，抽生上台当众交流，比比哪组孩子的交流让你满意，为什么?教师组织，强调语言表达规范，声音洪亮，大方自然。

3. 评议活动，教师要鼓励交流活动中积极参与、会欣赏、会表达的同学。

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