《谚语三则》教学设计
翻新时间：2023-02-16
《谚语三则》教学设计
教学目标：
1. 喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2. 借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：搜集低年级学生能接受的谚语。
学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：
一、 交流谚语，引入新课
1. 回忆以前读过的谚语，背给大家听。
2. 教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!
二、 自学生字，交流评议
1. 借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2. 再字读课文，自主解决不懂的字词。
3. 学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4. 复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5. 齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?
三、 朗读谚语，领悟意思
1. 自由朗读，感悟谚语的意思。
2. 齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。
3. 有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。
四、 诵读谚语，交流谚语
1. 小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。
2. 完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 鲁宾逊读后感
- 潇洒
- 终是平淡
- 听，海哭的声音
- 令我苦恼的一件事
- 只因为是你
- 永不放弃
- 长大后，我就成了您
- 春游
- 错了
- 天地寂寞
- 朋友与我
- 茶的语
- 错题了
- 家乡的变化
- 收藏市场“明与暗”
- 《州三水h主簿京兆f府君墓I》w字考
- 分而复合 好画好福
- 明式家具重寻苏州庭园的精致生活
- 能找到平衡吗
- 日本儿童文学中的母亲形象
- 促进碑学发展vs确立草书标准
- 文物回流开通“绿色通道”
- 中国艺术家伦敦拍场夺冠
- 中国美术馆刮起波兰民族风
- “S+V+O”式中的“X化”
- 浅析《德伯家的苔丝》的重复手法
- 《环太平洋》:数码奇观与霸权建构
- 《元略墓志》通兰亭
- “提高全社会的长城保护意识”
- 由"着迷"到"痴迷"——《装满昆虫的衣袋》精彩片段赏析
- 《嫦娥奔月》教学设计三
- 《去打开大自然绿色的课本》教学设计一
- 《普罗米修斯盗火》（第二课时） 教学设计
- 《陶校长的演讲》教学设计四
- 《装满昆虫的衣袋》教学设计二
- 《元日》原创教学设计两例
- 《古诗两首》《元日》教学设计
- 《成语故事》教学设计四
- 《装满昆虫的衣袋》教学设计一
- 《变色龙》教学设计三
- 《去打开大自然绿色的课本》教学设计二
- 《嫦娥奔月》教学设计二
- 《金蝉脱壳》教学设计一
- 《普罗米修斯盗火 》教学设计