《我的小天地》教学设计
翻新时间：2023-06-04
《我的小天地》教学设计
教学内容我的小天地
教学目标认识本课14个生字，会写8个字。
运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
能正确流利地朗读词串，积累词语。
教学重难点学习生字词
教学措施方法自主
合作
探究
课时安排1至2课时
教学准备教师：本课的教学挂图、生字生词卡片。
学生：仔细观察自己家里的摆设。
教学环节教学过程
联系旧知，导入新课
教师谈话引入：同学们，平时你们在家里的什么地方做作业？你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？
出示挂图（灯片、课件）
学生观察图画，教师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？
学生看图讲述。
自学生字词
学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。
同桌互读词串，相互纠正，相互学习。
四、检查自学情况
读词串。指名读、齐读。
做“找朋友”游戏，在游戏
中检查学生生字的发音是否准确。
反复诵读词串，注意读出节奏。
扩展练习
出示挂图或课件、灯片（图上设计一个小朋友家里的摆设，最好不使用书上的插图），指名请学生说说图意。
说说自己家里的摆设。
完成课后第一题“读一读”。
写字教学
再读词串，读课后要求写的8个字，让学生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。
启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。
指导书写。
仔细观察最难记的字在田字格中的位置。
在教师指导下进行书空。
（做手操，活动手指）完成课后底三题：“描描写写”。
完成课后第四题。
注意：学生在写字的过程中，教师应提醒学生养成良好的书写习惯：眼离桌子一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计
我的小天地
小天地的摆设图片
小天地里的各种活动图片
教学反思
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