《eieneng》教学设计

教学目标

1学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

3能自己试着拼读儿歌。感受学拼音的乐趣。

教学重点

读准韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相应的音节。

教学难点

前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。

课时安排

2课时。

教学准备

教师：电脑课件、教学挂图、相关的拼音卡片。

学生：自主拼音本。

教学过程

第一课时

课时目标

学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学重、难点

前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。

一、复习旧知，导入新课

1小朋友们，到现在为止我们已经学了几个韵母了?(六个)

2这六个韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗?

［课件演示］韵母村漂亮吗?

结合刚进入学龄儿童的特点，导入语设计营造出一个轻松愉快的课堂气氛，调动了学生学习新课的兴趣。

看，远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。

3我们来看看，小房子里面住了哪些韵母宝宝，一起叫出它们的名字。

生齐读韵母。

4这天，韵母村里又搬来了三户新的人们［课件演示］，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗?今天这节课，老师就带大家一起去认识这三户新搬来的人家。

二、学习声母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ

1学习ｅｉ。

(1)首先来看第一户人家［课件演示］。师：仔细看看，这户人家和其他韵母家有什么不同?

生仔细观察后回答。

(这户人家的头上有一架飞机正在飞呢。)通过在“韵母村”中学习这条主线，寓教于乐，为学生创造了一种快乐、无压力的学习环境。

(2)(出示图一：ｆēｉ飞)“飞”的韵母就是这户人家韵母娃娃的名字，你们能把它读出来吗?

生试读。

大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。

(3)教师范读。先发ｅ的音，中间气不断，逐渐滑向ｉ，一口气读成ｅｉ。

领读，跟读，自由读，指名读。

(4)师：你有什么好办法能记住ｅｉ吗?

编儿歌：①一个ｅ，一个ｉ，合起来就念ｅｉ；②飞机飞，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

(5)练习ｅｉ的四声，提示相关标调规则。

生练读。

(6)游戏：听老师说一句话，想象其中的ｅｉ是第几声，用手势表示。

生仔细听，做手势。

把四声的学习放到生动的情境和语言环境中。

2学习ｅｎ。

(1)我们再到第二户韵母家去看看［课件演示］。呀!真热闹，这家的韵母娃娃正在准备零钱买东西呢!你看，三种硬币：壹分、贰分、伍分(出示图二：ｆēｎ分)。

(2)“分”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，同学们自己试着读一读。

生试读。指名读。

(3)师：谁愿意当小老师到前面读一读?

小老师教读，生跟读，个别读，开火车读。

(4)师：用什么方法记住ｅｎ的样子呢?

生自选方式识记。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

(5)练习读ｅｎ的四声。组词、说话。

3学习ｅｎɡ。

(1)太阳已经下山了，我们抓紧时间到第三户人家去看看［课件演示］，这家的韵母娃娃在干什么呢?

生仔细观察后问答。(韵母娃娃在和风做游戏。)

(2)(出示图三：ｆēｎɡ风)“风”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，读一读。

生试读。

(3)师：谁已经会读了，当小老师教教大家。

生教读，领读，分组读，指名读。

(4)比一比：ｅｎ—ｅｎɡ。

字形不同：前鼻韵母ｅｎ后面有条短尾巴“ｎ”，后鼻韵母ｅｎɡ后面有条长尾巴“ｎɡ”。

读音不同：ｅｎ是前鼻韵母，ｅｎɡ是后鼻韵母。

对比读ｅｎ—ｅｎɡ。

生练读、练说。

(5)练习读ｅｎɡ的四声。组词、说话。

三、指导书写，完成“读读写写记记”

师：今天，我们又认识了三个韵母娃娃，知道了它们的名字，也记住了它们的样子，能自己试着写写这三个韵母吗?

生试着在自主拼音本上练习抄写韵母。

评议展示的作业。

四、拓展巩固

(1)你听我说。

学生迅速找出老师所读带调复韵母的卡片。

有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来，在活动中掌握读音，巩固读音。

(2)拼音娃娃找朋友。

第二课时

课时目标

1能准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

2借助儿歌区分ｅｎ、ｅｎɡ。

教学重、难点

准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

一、复习上节课学习的内容

师：上节课，我们认识了三个韵母娃娃，还记得它们的名字吗?读一读。再读读它们的四声。

生读韵母卡片。

小朋友们学得非常认真，三个韵母娃娃特别高兴，就请来它们的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁?

生读声母卡片。

二、学习“拼一拼”

1师：这是ｅｉ的好朋友。

(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｓｈ、ｚ)

师：ｅｉ和它的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的同桌一块儿想一想，说一说。

(1)同桌试读音节。

(2)指名拼读。

(3)齐拼音节。

(4)男女生对读。

2师：ｅｎ看见你们这么聪明，就打电话来把它的好朋友找来了，你们看：

(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)

ｅｎ见到它的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮它，好吗?

(1)同桌试拼音节。

(2)指名领读。

(3)师生对读。

3师：ｅｎɡ高兴得不得了，让它的好朋友乘飞机起来了，你们看它们是谁?

(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)

小朋友们，快猜猜看，它们好朋友在见面时会说些什么?

（1）同桌试拼。

（2）分小组拼读。

（3）指名拼读。

（4）两大组对读。

4师：请组长拿出音节卡片，组织本组同学读一读。

小组内学习。

为了让每个孩子机会均等，经历学习过程，采用小组合作学习、检查、矫正的方式进行。

三、学习儿歌

出示语境图。

生仔细观察后练说。

1观察图画，讲讲图上画了什么。

2你能把这些事物连起来说吗?用什么在干什么的句式。

出示儿歌。

（1）读读红色的韵母，巩固本课韵母的读音。

（2）教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

采取自主、合作、探究的方式学习。

（3）质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

（4）在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

（5）指名读。

（6）齐读儿歌。

（7）汇报表演。

读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。

四、完成“试着读读练练”

1出示生字：蜂、分、粉、飞。

2它们读什么，想不起来的可以去找找它们的拼音。

学生认读生字、连线。

五、练读课文

打开课本，读课文。

学生读课文。

六、复习巩固

游戏：小猴闯关。

以小组为单位参赛。