《dt》教学设计
翻新时间：2023-08-06
《dt》教学设计
教学目标
1 会读、会认、会写d、t两个声母。
2 学会d、t与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。
教学重点
认识d、t及准确拼读音节。
教学准备
字母卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入
1孩子们，今天老师给大家带来了两个拼音宝宝，想认识它们吗?
2出示d、t：这两个拼音宝宝和我们学过的哪两个声母长得特别像?
3 出示b、f：请找出b与d、f与t的相同点和不同点，问：想知道这两个新朋友的名字吗?
4结合插图，讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》，让学生在生动的故事中，会读d、t。同时，根据插图，让学生讨论：d、t的样子像什么?你怎么记住它们?(如：正6b、反6d;拐棍f，伞把儿t，f翻跟头就是t;b和d面对面，bp都是右半圆。)
5指导书写d、t。
6看图学习儿歌，进一步熟悉d、t的音和形。
二、练习拼读
1复习已学过的声母b、p、m、f的音节，问：你是怎样拼读出这些音节来的?
2d、t两个拼音宝宝也带着它的朋友来了，同学们试着拼读这些音节，同桌交流，不会的互相当小老师教教。老师通过游戏检查学生掌握的情况。
3出示di、tu两音节，进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。
4 完成“读读连连”。教师先在黑板上出示实物图，问：图上画的什么?(练习观察、说话)然后出示音节卡片练习拼读。最后通过游戏，将卡片贴到相应的图的下面。
5 游戏：找朋友。将d、t及ɑ、u、e、i制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。老师先示范玩，然后再在小组内玩。
三、教师总结
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 春
- 寸金桥
- 参观相如广场
- 美丽的校园
- my school（我的学校）
- 春天
- 雷雨
- 梦中的母校
- 雪花
- 第一场雪
- 二十年后的故乡
- 第一场雪
- 美丽的观海长廊
- 我心中的那条龙
- 美丽的大海
- 老人最需要什么样的孝
- 扎紧制度笼子,让监督更有力
- 焦点·人物
- 听力是学好英语的“破冰”之力
- 过年回家为啥和父母没话说
- 中德合作办学框架下的德语教学问题与教学改革探讨
- 高中英语教学的现实境遇及对策研究
- 春节,学会分享亲情
- 视野·观点
- 农村小学日记教学新探
- 2月特别提醒
- 高校外语教育可持续发展的完善对策研究
- 新课程标准下高一英语教学的有效性技巧
- 基于高职英语教学的支架式教学模式实证研究
- 养老保障 公平与效率同步迈进
- 《猴子种果树》的新思考
- 轻松提高孩子的识字量
- 我教《秦兵马俑》
- 《海伦.凯勒》教学反思：体验失明
- 体验失明——我教《海伦.凯勒》
- 让这节课再“无趣”一些
- 《只拣儿童多处行》教学反思
- 《会走路的树》教学反思
- 《郑和远航》教学反思
- 《精读与略读》反思
- 《春光染绿我们双脚》教后记
- 《识字4》教学反思
- 挖掘教材语文因素 教科学课所不教——苏教版第十册《克隆之谜》第一课时教后反思
- 由“火红的太阳”所想到的
- 《二泉映月》教学反思