《e》教学设计
翻新时间：2022-09-26
《e》教学设计
教学目标：
1 学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。
2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
e的认读和书写。
教学难点：
e的发音。
教学方法：
引导、导读。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
教师：投影。
学生：拼音卡片。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一 复习a、o，重练声调
1 教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。
2 认读a、o的四声，重点抽读二、三声。
二 观察图画，学习读音，记字形。
1 小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?
2 看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)
3 学生照样子练习发音。
4 再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。
5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
三 学习e的四声
1 让学生自主学习。
2 指名练读，教师相机指导。
3 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戏巩固e的四声
1 哪个音不见了。
2 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
五 指导书写，注意姿势
1 学生观察e在四线格中的位置。
2 教师细心地范写，边写边讲解要领。
3 学生书空后，再动笔写。
4 指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。
5 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六 读古诗，涂色添画
1 谁会背这首古诗了?背一背。
2 教师领着学生背诵。
3 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。
4 看看自己的画，再美美地背这首古诗。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 二十年后的故乡
- 春
- 我心中的那条龙
- 参观相如广场
- 寸金桥
- 雷雨
- 第一场雪
- 梦中的母校
- 雪花
- 美丽的观海长廊
- 美丽的大海
- 第一场雪
- 春天
- 美丽的校园
- my school（我的学校）
- 新课程标准下高一英语教学的有效性技巧
- 养老保障 公平与效率同步迈进
- 听力是学好英语的“破冰”之力
- 扎紧制度笼子,让监督更有力
- 2月特别提醒
- 高中英语教学的现实境遇及对策研究
- 春节,学会分享亲情
- 老人最需要什么样的孝
- 焦点·人物
- 视野·观点
- 过年回家为啥和父母没话说
- 高校外语教育可持续发展的完善对策研究
- 基于高职英语教学的支架式教学模式实证研究
- 农村小学日记教学新探
- 中德合作办学框架下的德语教学问题与教学改革探讨
- 《会走路的树》教学反思
- 轻松提高孩子的识字量
- 《只拣儿童多处行》教学反思
- 《郑和远航》教学反思
- 《猴子种果树》的新思考
- 《二泉映月》教学反思
- 体验失明——我教《海伦.凯勒》
- 《春光染绿我们双脚》教后记
- 我教《秦兵马俑》
- 《识字4》教学反思
- 让这节课再“无趣”一些
- 《精读与略读》反思
- 挖掘教材语文因素 教科学课所不教——苏教版第十册《克隆之谜》第一课时教后反思
- 《海伦.凯勒》教学反思：体验失明
- 由“火红的太阳”所想到的