《dt》教学设计
翻新时间：2023-07-22
《dt》教学设计
教学目标：
1. 学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2. 继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;
自主、合作、探究
教学过程：
一、 游戏引入
以邮递员阿姨送信、“开火车”读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、 学习声母d、t
1、 学习d。
(1) 观察图画：图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?
(2)(出示卡片d)读“d”：示范发音，听音模仿;领读、指名读。
(3)识记形：d像图中的什么?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成“读读写写记记”d的内容。
2、 学习t。
(1) 观察图画：图上画了谁，在干什么?
(2)出示t，范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读“d”、“t”，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。
(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成“读读写写记记”t的内容。
三、 看图，读儿歌
四、 学习“拼拼读读”
自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。
五、课中操(动作表演)
马儿跑，d d d，
小喇叭，da da da
汽车开，di di di
敲门声，du du du.
六、学习“读读连连”
1、 以di、tu为例练习音节四声。
2、 自己试着读读连连，同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。
七、 课堂小结
八、 课堂练习
1、 做组合、分解音节练习。
2、 抄写音节。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 二十年后的故乡
- 美丽的大海
- 春天
- 我心中的那条龙
- 第一场雪
- 雪花
- 梦中的母校
- 春
- 雷雨
- 美丽的校园
- 寸金桥
- 美丽的观海长廊
- my school（我的学校）
- 参观相如广场
- 第一场雪
- 新课程标准下高一英语教学的有效性技巧
- 视野·观点
- 春节,学会分享亲情
- 高中英语教学的现实境遇及对策研究
- 老人最需要什么样的孝
- 焦点·人物
- 基于高职英语教学的支架式教学模式实证研究
- 中德合作办学框架下的德语教学问题与教学改革探讨
- 2月特别提醒
- 扎紧制度笼子,让监督更有力
- 养老保障 公平与效率同步迈进
- 过年回家为啥和父母没话说
- 高校外语教育可持续发展的完善对策研究
- 听力是学好英语的“破冰”之力
- 农村小学日记教学新探
- 体验失明——我教《海伦.凯勒》
- 《只拣儿童多处行》教学反思
- 《春光染绿我们双脚》教后记
- 让这节课再“无趣”一些
- 《郑和远航》教学反思
- 《精读与略读》反思
- 挖掘教材语文因素 教科学课所不教——苏教版第十册《克隆之谜》第一课时教后反思
- 《海伦.凯勒》教学反思：体验失明
- 由“火红的太阳”所想到的
- 《二泉映月》教学反思
- 《会走路的树》教学反思
- 《识字4》教学反思
- 我教《秦兵马俑》
- 《猴子种果树》的新思考
- 轻松提高孩子的识字量