翻新时间：2023-08-25
空中霸王的克星
教学目标
1、学习本课生字，并能正确书写。
2、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、知道蜂鸟的特点，以及它为什么能够“克”鹰。
5、激发学生主动探索自然的兴趣。
教学重点
1、利用工具书理解词语的意思。
2、了解蜂鸟的特点，知道它为什么能够“克”鹰。
教学难点
理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。
教学准备
生字卡片蜂鸟、鹰、歼击机的图片
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1、今天老师给你们带来了两位动物朋友，想不想知道它们是谁呢？它们就是鹰和蜂（贴图片）蜂和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战，让我们一起去看看“空中霸王”的克星。去目睹一下那惊心动魄的场面吧。
2、出示课题《“空中霸王”的克星》
二、初读课文，自主识字
1、借助拼音读通课文，勾画出生字，多读几遍。
2、指名读课文，师生共同评议。
3、出示生字卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。
4、多种形式朗读生字词。
5、你用什么方法记住生字的，为同学介绍一下你的方法。
6、齐读课文。
三、学习课文第一自然段。
1、朗读第一自然段，写出自己的收获和问题。
2、学生汇报交流。
3、找出说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。
4、从哪些词可以看出鹰的霸气？
5、借助工具书或联系上下文理解词语
飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。
兀立自若——毫不拘束地直立。
6、鹰有霸主之称，却遇到了一个头号克星，同学们知道是什么吗？
7、蜂鸟能克鹰，那么蜂鸟又是什么样的呢？
四、学习课文第二自然
1、朗读第二自然段，并思考这一段主要写什么？
蜂鸟惹人喜爱的体形、羽毛。
2、请同学们画出写体形的句子，读一读。
3、蜂鸟和我们人的大拇指差不多大小，同学们看看自己的大拇指有多大，就知道蜂鸟有多大了。从而体验蜂鸟是最细小的鸟。
4、理解词语
娇小玲珑——小巧灵活
5、读一读写羽毛的句子。
6、有感情地朗读1-2自然段。
五、作业。
写生字词语
第二课时
一、复习引入。
1、昨天我们学习了“空中霸王”的克星的生字词，不知道同学们掌握得怎么样了，今天老师就来检查一下，抽读生字词。
2、我们学习了课文的前面两段，知道了被称为“空中霸王”的鹰遇到了一个头号克星—蜂鸟，同学们想不想知道蜂鸟是怎样克服鹰的吗？今天我们就来继续学习《“空中霸王”的克星》。
二、学习第3自然段
1、朗读第3自然段。
2、这一段的第一句话是一个过渡句，它有什么作用？（承上启下）在这里为我们引出蜂鸟“克”鹰的精彩场面。
3、蜂鸟主要是靠什么来攻击鹰的？（嘴）那它的嘴有什么特点呢？（尖而锋利）
4、课文用什么来打比方突出了蜂鸟敢于作战的性格？（闪电式、飞机、刺刀）
5、由于蜂鸟的体形细小，行动快速敏捷，从哪些词可以看出蜂鸟攻击鹰时是百发百中？找出来读一读。
6、请同学们有感情地朗读这一段，读出蜂鸟的勇猛、敏捷的性格。
三、学生自主学习第4自然段
1、抽生朗读这4自然段。其他同学思考：为什么蜂鸟像歼击机那样灵活？（肌肉结实）
2、出示歼击机图片，让学生了解歼击机的特点。并说一说蜂鸟和歼击机有什么相似之处。
3、从那些句子可以看出蜂鸟灵活呢？自己找一找，动手做一做：向前飞、倒退飞、翻滚盘旋等动作，和同学交流交流自己的收获。
4、联系上下文或借助工具书理解词语：
遍体鳞伤——满身都是伤，形容伤势重。
5、有感情地朗读这一段内容。
四、学习课文最后一段
1、学生朗读，思考这一段主要写什么？
2、这一段是怎么介绍蜂鸟飞行快速的？让学生自己在书上勾画出来和同学交流交流，再读一读。
五、总结全文。
1、那同学们想一想蜂鸟有什么特点？它到底是靠什么“克”鹰的呢？
尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
2、有感情地朗读课文。
六、课外延伸
学习了这篇课文，你想说点什么？
七、作业：背诵自己喜欢的部分。
板书：
“空中霸王”的克星
尖而锋利的嘴
蜂鸟凶猛而有力的攻击鹰
快速而灵活的飞行
“克”
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