《开天辟地》案例分析

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翻新时间：2023-08-16

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《开天辟地》案例分析

巧妙运用，一石二鸟

案例] 人教版第五册《盘古开天地》

在县骨干班课堂教学展示活动中，年轻的孟老师在执教《盘古开天地》一课时，巧妙的运用了成语辅助教学，令我们眼前为之一亮。

镜头一：课前预热，七嘴八舌说成语

师：听说，我们班同学积累了很多成语，现在让我们一起来交流交流。你会说天（）地（）的成语吗？

生纷纷发言：翻天覆地。开天辟地。顶天立地。欢天喜地。昏天黑地……

（每个学生说完后，老师都请他把成语板书在黑板上。）

[反思]

现在课前预热越来越受重视，特别是在借班上课的时候，很多老师会采用各种各样的方式来拉近师生距离，营造学习气氛。但随之而来的是这样一种倾向：很多课前预热一味追求噱头和笑声，远离了课文，甚至远离了语文，流于油滑，实不足取。孟老师的“预热”则摆脱了噱头，有着浓浓的语文味。

镜头二：感知大意，利用成语取“片名”

（在读通课文的基础上，老师引导学生梳理课文、感知大意。）

师：这一篇课文就好象一部电视剧，每一个自然段落就是其中的一集，请你选择自己最喜欢的一集认真地读一读。

（生选读课文）

师：现在请你为自己喜欢的这一集选个题目。（老师指着黑板上的那些成语对学生说）

生：我喜欢的是第四集，我为它选的是：翻天覆地。

生：我给第二集选的题目是：开天辟地。

生：第五集的题目可以是：欢天喜地。

生：我给第三集选的题目是：顶天立地。

生：第一集的题目是：昏天黑地。

师：谁能给它们来排排顺序？

生：先是“昏天黑地”，再是“开天辟地”，接着是“顶天立地”，然后是“翻天覆地”，最后是“欢天喜地”。

师：好，现在请大家拿起笔，把每一集的题目在书上写下来。

[反思]

我的眼前不仅为之一亮，原来课前预热中积累的成语还有这样的妙用，用的那么自然，用的那么贴切，不得不让我佩服老师的独具匠心。教师巧妙采用为“电视剧取题目”的方式，利用预热中积累的成语概括每一自然段的意思。这样训练对三年级的学生来说既降低了概括的难度，又充满了趣味。通过排列顺序帮助学生又一次梳理了课文内容，通过“书写片名”让积累真正落到了实处。