《读书莫放“拦路虎”》教学设计三
翻新时间：2023-07-11
《读书莫放“拦路虎”》教学设计三
从课题入手，创设问题情境，学法指导突出。
1、自读课文，能正确、流利地朗读课文，借助中心句概括段意。
2、理解课文内容，并能联系实际养成良好的读书习惯。
教学重点难点：
认识懒查字典、不查字典的危害，养成勤翻字典读书的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题
1、齐读课题。
2、理解什么是“拦路虎”？“莫”是什么意思？完整地说一说课题的意思。
3、根据课题提出问题：放的危害是什么？应该怎么做？
二、自读感悟
1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、指名分段朗读，师生评议。
3、再读课文，思考课文开头提出的两个问题。
4、组织交流。
三、细读理解
1、理解课文内容。
这篇课文不同于我们以往学的大多数课文，它是一篇介绍读书方法的课文，所以这类文章往往都有中心句，意思清楚明白。
自读课文，试用抓中心句的方法给课文分段，概括段意。
2、结合自己读书实际再读课文，想想有什么感受？
3、交流读书体会。
四、总结课文
五、作业
1、写一段话，谈谈自己学习课文后的感受。
2、说说你有哪些良好的读书习惯。
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