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《吃水不忘挖井人》教学设计二

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翻新时间:2022-12-15

《吃水不忘挖井人》教学设计二

9、吃水不忘挖井人

教学目标

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、了解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

3、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

教学重点

识字。

教学难点

使学生有兴趣地识字。

德育目标

初步懂得饮水思源的道理。

教学方法

情境教学法,小组合作学习法

教具准备

多媒体课件,生字卡片。

教学时间

两课时

第一课时

教学内容

认识生字,学习课文。

教学过程

教学设计意图

学生活动

教师活动

一、谈话导入

师:老师今天要表现一下,看老师表现什么?

提问:老师画的是什么?

挖井是干什么的?

挖口井是件容易的事吗?

1、板书课题。

学习课题中的“挖”“井”两个生字。请小老师教读,全班跟读三遍。

2 、齐读课题。

二、读课文,理解毛主席的生平事迹。

1、选择自己喜欢的方式读课文。

要求:读准字音,读通句子。

2、学习课文,认识生字。

师:你们想到瑞金沙洲坝去吗?但有几个生字淘气宝宝挡住了我们的去路,有谁认识它们?

多媒体出示:席 导 革 命

师:生字宝宝认识了,我们就可以进入课文中学习。

(1)学习第一自然段。

指名读第一自然段,其他学生认真听,要求给予评价。

师:在这个小村子会发生什么事呢?

师:淘气生字宝宝又出现了。

多媒体出示:战 士

师引导学生观察发现“士”与“土”相近,但又区别。

(2)学习第二自然段。

生先自由读第二自然段。

师:村子里的人发生了什么困难?

多媒体出示:

“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。”

师采取指名读、自愿读、男女比赛读的形式指导朗读。

师:这口井是谁挖的?

毛主席是个怎样的人?

多媒体出示毛主席画像。

齐读第二自然段。

(3)学习第三自然段。

师:毛主席是怎样带领战士挖井的?调皮的生字宝宝又挡住我们的去路,但没关系,是难不倒我们聪明的同学的!请同学们自己到课文97页中第三自然段找。

多媒体出示:解 刻 念

指名读第三自然段。

分组朗读。

师:为什么人们不会忘记毛主席毛主席?

多媒体出示井的图片及毛主席画像。

师配乐复述课文内容后,说:“为了赞扬毛泽东,乡亲们在井边的石碑上刻了什么字?”

板书:时刻想念毛主席

播放《东方红》的歌曲。师朗读《东方红》的歌词。

三 拓展思维:

师:同学们知道克拉玛依的水是从哪来的吗?

生答,师小结。

师:你们想对引水工程的叔叔说些什么?我们有了水应该怎样做?

四 巩固生字。

多媒体出示:忘 挖 井 席 导 革

命 战 士 解 刻 念

做“对对歌”游戏

师:这是谁?生:这是忘。

师:什么忘?生:忘记的忘。

五 通读课文,整体感悟。

六 作业:(三选二)

(1)收集有关毛主席的故事。

(2)收集有关引水工程的资料。

(3)怎样节约用水,写上一两句话。

回答:画的是井。

挖井是用来取水的。

挖井很不容易。

请小老师教读“挖”“井”两个生字,全班跟读三遍。

齐读课题。

选择自己喜欢的方式读课文。

指名认读生字

指名读第一自然段,其他学生认真听,给予恰当评价。

学生汇报

学生认读“战”“士” 生字。

学生观察发现“士”与“土”相近,但又区别。

学生汇报:“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。”

生答:毛主席。

生汇报后,交流识字方法。

生:因为他带领战士挖的井给村子解决了吃水的困难,所以村子的人时刻想念毛主席。

生:时刻想念毛主席

听歌曲

生汇报:是白杨河的水……

生:谢谢叔叔,我们一定爱护水源,不浪费一滴水!

通读课文,整体感悟。

师在黑板上画井

板书课题。

初读课文,理解毛主席的生平事迹。

多媒体出示生字。

师引导学生观察发现“士”与“土”相近,但又区别。

师出示多媒体课件。

师采取指名读、自愿读、男女比赛读的形式指导朗读。

师小结毛主席的为人。

出示多媒体课件

板书:时刻想念毛主席

师朗读《东方红》的歌词。

师小结。

师提问。

板书设计

9吃水不忘挖井人

时 吃

刻 水

想 不

念 忘

毛 挖

主 井

席 人

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