《我应该感到自豪才对》教学设计二

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翻新时间：2011-11-24

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《我应该感到自豪才对》教学设计二

教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
第一课时
教学过程：
一、导入
1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？
2、今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）
3、生活中有什么事情让你感到自豪的吗？
师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的“自豪”换个词吗？（板书：骄傲）“自豪”的反义词是什么呢？是（自卑）
当我们感觉自己不如别人时都会自卑。
4、再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？
二、初读课文，学习生字词。
过渡：“我”是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。
1、读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。
2、检查学生字词掌握情况。
出示：
镜子委屈走一趟多亏陷进足够
铺天盖地闭上疙瘩松散
（1）指名读
（2）纠正读音
（3）理解部分词语：
重点学习：铺天盖地可让学生结合生活实际理解。
“陷”的字形容易错，可换偏旁记忆。
“松散”的读音。
过渡：下面我们再来读一读几个词组。
出示：茫茫的大沙漠松散的沙子
无边无际的沙漠陷进沙子里
一阵风沙铺天盖地吹过来
（1）指名读
（2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印象？你还知道有关沙漠的那些知识？
（3）小结：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼）
二、大致了解课文内容
1、过渡:我们课文里小骆驼为什么感到自豪呢？分段指名读课文，其他学生思考。
生回答小骆驼为什么感到自豪，老师板书：
脚掌
我们应该感到自豪才对睫毛作用大
驼峰
（用“因为……所以……”练习说话）
3、小骆驼是不是一开始就能为拥有这些而感到自豪呢？（不是）
4、那么它一开始是怎么想的呢？请同学们读一读课文1、2两小节。
三、学习课文一二两小节。
1、谁知道小骆驼一开始是怎样想的？（委屈）
2、那你知道他委屈的原应吗？
出示小红马的话。
3、小红马觉得小骆驼难看在哪里？
板书：难看
又大又厚
两层
两个肉疙瘩
4、看来真的蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？（看不起）
5、你从课文里哪个词看出来
（喷着响鼻）
6、是呀，你们看小红马是“喷着响鼻”对小骆驼说的，用鼻子来吭气，真是看不起人。
7、现在谁愿意将小红马的这句话读好它？
（指名读指导师范读齐读）
8、小红麻的表情让我想起了一个成语送给大家。
出示：嗤之以鼻理解意思认读
9、小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到——（委屈）
10、它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话）
11、看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。（读出心疼的语气）
12、分角色读一、二小节。
四、总结：
骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论，也没有安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走，这是为什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下一节课继续讨论这篇课文。