《识字6》教学设计三

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翻新时间：2023-08-24

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《识字6》教学设计三

一、引入

森林里贴出告示，小动物们要召开运动会，它们想邀请小朋友们来观看，你们接受邀请吗？

过渡：我们先看看有哪些小动物参加运动会吧（播放课件）

反馈：你看到了哪些动物？说话练习

按句式说话：大森林里的动物真多呀！有（）有（）有（）还有（）。

（在说的过程中，逐步引导学生说出怎样的动物，如：有顽皮的猴子等）

二、读韵文

过渡；所有参加这次运动会的动物名单都藏在课文识字6里呢，请小朋友赶快打开课本72页

1、借助拼音，读准动物的名称。（一读）

2、我来宣读参加运动会的动物名单表（师范读）

参加这次运动会的动物有狮子、大象……

3、你们想不想也来读读这份名单表？

请跟着课件录音小声读（二读）再跟着录音一起大声读（三读）

4、谁来读这份名单表（指名读）注意纠音

5、男女生比赛读

6、先来检查参赛的动物到齐了没有，大家一起一个一个地来读。（边读边欣赏动物图片）让图文一一对应，帮助学生认识

三、识字、写字环节

过渡：小动物们很守纪律，都到齐了。它们想还请小朋友帮帮忙，填好参赛表，你们只有学会本课的生字才能帮得上忙，你们愿意帮助它们吗？（你们真是乐于助人的好孩子）

1、找出本课的生字读一读，注意读准字音。

反馈：你找到了哪些生字朋友（根据回答，贴上生字板书）

2、谁会读？（指名读）

3、去掉拼音帽子还会读吗？

（开火车去拼音读）

4、小朋友真厉害，我来到句子中，你还会读吗？

（生字搬家读句子：（1）、动物园里有威武的狮子和凶猛的老虎。

（2）、过马路时，我们要走斑马线。

（3）、你的口袋里装着什么？

过渡：小朋友都会读了，那能不能把生字记下来呢？

5、小组交流，识记生字

6、反馈：你记住了哪个字？

重点抓住“虎、鹿”，注意“斑”字注意的笔画

如：我们来攻克难关，跟电脑书空“虎”，师再范写，提醒注意的地方，“鹿”教法同上

四、写字练习

1、学生在书本描红。

2、练习书写。（填表）

看拼音写字

运动会参赛表

参加跑步比赛的有老（虎）、（狮）子、麋（鹿）、（斑）马。

参加爬竿比赛的有猴子和（猩猩）。

参加跳远比赛的有（袋）鼠。

五、小结（进行爱护动物的思想教育）

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