翻新时间：2011-11-24
《猴子种果树》教学设计二
一 教学目标：
1 循文明像：精读课文，了解课文的主要内容，明白猴子种树的经过。
2 体情悟道：通过故事的学习，懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
3 练习正确、流利、有感情的朗读课文。
4 练习认真写字，养成良好的书写习惯。
二 教学重难点：学习猴子种果树的过程，帮助学生领悟为什么猴子什么树都没种成的道理。
三 教学准备：多媒体课件
四 教学过程：
一 复习导入：
1 上课我们一起学习了22课，读课题。
2 复习词语：
（1）梨树 杏树 桃树 樱桃
很多果树，你能读准么？ 指名读。开火车读。
（2）哇哇 喳喳 咕咕
这些词呢？指名读。男生读，女生读。发现了吗？这些词语很有特点。
（3）继续读，，注意把不一样的地方读清楚了。
可等不及 也等不及 还是等不及
（4）梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
最后一组很有意思，加油读准了。
二 整体感知课文内容：
1 请小朋友自己读读课文，想想猴子种了几次树？先后种了哪些树？结果怎么样？（出示填空）
2 学生自读课文。交流。
3 小结：我们要说清楚谁做了什么，结果怎么样。这就是课文的主要内容。这个本领学会了对我们阅读的帮助特别大，我们一定要努力掌握。
4 猴子种果树，没种成，这是为什么呢？今天我们就来继续学习课文。
三 学习课文二、三自然段
1 自己读这两小节，看看猴子第一次种了什么树？
2 交流，板书：梨树。
3 他种成梨树了吗？听了谁的话？
4 谁来读读乌鸦的话？读了乌鸦的话，你有什么疑问吗？
特别注意提醒：农谚：农民在劳动中得出的一些经验。非常精练。
找找这段里有哪个是农谚？
5 乌鸦的问话谁能读好？看看乌鸦的声音是怎么样的？“哇哇”声音粗粗的，急急的。练习朗读。
6 猴子听了乌鸦的话，它是怎么想的呢？读好：可等不及。
板书 五年 可等不及
指导朗读。
7 于是，猴子怎么样做的？
四 学习四、五自然段
1 现在老师要变魔术了，看看，哪些地方发生变化了？
2 交流。
3 相机板书 第二次种的是，杏树。它没种成的原因是什么呢？
4谁对它说了话呢？说了什么话呢？我们把这些内容读得特别清楚。
5喜鹊的话，该怎么样读得比较形象呢？练习朗读。
6 杏树四年才结果，猴子也等不及。（板书）“也”字说明什么呢？
7 咱们也一起来把第二次种树的过程读好了。（练习朗读）
8 分角色朗读。戴上头饰。
五 学习六、七自然段
1 猴子拔掉杏树后，又种了什么？为什么没种成呢？这次，请大家仔仔细细的读课文。书读百遍，其义自现。读了之后，按照老师刚才写的样子，请你自己来写一写。
2 想想你会写些什么？学生自己在书上写。
3 交流。板书。请说一说。
4 看来大家把课文的内容都读得很明白了，会读书，会思考，还会总结呢！
5 这次呀，猴子拔了（桃树），种了（樱桃）。
6分角色朗读。戴上头饰。
六 学习第八、九自然段
1 樱桃树种成了吗？你能用一句农谚来回答吗？
2 引读这两小节。
七 总结课文
1刚才我们一起跟着小猴子种了四次树，考考大家，你能看着黑板，把这个故事简单的说一说吗？
2 如果有一只麻雀告诉猴子，有一种树一年就能种成，猴子会怎么做？
3 你觉得这只猴子怎么样？
4 这就是它没种成树的原因，出示填空。
5 如果是你，你会怎么做？我们不管做什么事都要有始有终。
八 写生字
1 对呀，这是猴子缺乏耐心。出示词语：耐心。读好这个词语。
2 学习生字：耐。这个生字，我们要耐心的来学好，写好。
3 提醒，中间的两竖写好。
4 范写。
5 这种缺点，小猴子要怎样？出示：改正，读词。
6 学习生字：改。提醒写好每个笔画，
7 范写。
8 请大家耐心、仔细的练习写这两个字。不好的要及时改正。
9 巡回检查。
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