翻新时间：2023-08-20
《谈礼貌》教学设计
一、调动已知，漫谈礼貌
1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。
2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）一起来看谈了什么，怎么谈的。
二、初涉文本，再谈礼貌
1、自由读言语，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识。
2、组织交流
三、精读课文，品读礼貌
1、在学生交流中，相机出示：君子不失色于人，不失口于人。
礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
2、指名读这两句话，说说对这两句话的理解。
3、再读课文，读读文中的小故事，你一定会有新的理解。试一试，如果需要，你还在读完以后，带着你的理解或者疑问，去找伙伴商量商量，讨论讨论。
4、自由交流。
5、相机引导：
（1）在学生交流《说岳全传》故事时，引导交流：如果你是老者，听到牛皋的话，你会怎么想？看到岳飞的行为，又会怎么想？这就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”
（2）交流第二个故事时，引导学生结合生活实例来理解“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。”
（3）在交流到周总理的故事时，抓住“深感不安”和“深受感动”来谈，朱师傅会想些什么，品读周总理的话。
四、自主选择，表现礼貌
1、选择你最喜欢的故事再读一读，想一想，你是不是有新的收获，如果有兴趣，还可以找上几个朋友合作来演一演。注意最好能加上自己的理解。
2、自由活动，师巡视指导。
3、指名表演，引导点评。在看表演时，引导大家注意有礼貌地倾听与欣赏，在评价中有意识地引导学生有礼貌地评价，并进一步朗读重点语句。
五、师生互动，积累“礼貌”
1、谈到礼貌，古今中外流传着许多名言、谚语，书上也有一部分，你们找一找，画一画，再读一读，记一记。
2、出示名言：
礼貌是人类共处的金钥匙。作者：松苏内吉
礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。作者：约翰·洛克
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。作者：孟德斯鸠
礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。作者：冈察尔
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》
一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)
生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)
3、自读积累
六、关注生活，实践礼貌
1、我们每天都在交往，自然会发生一些矛盾与纠纷，你有没有遇到 过？
2、指名说。
3、请你们用学到的知识来劝劝他。
4、出示末段，引导读课文。
5、学完了课文，有什么收获，谁来谈谈。
下载文档
网友最新关注
- 镜子中的我
- 她
- 镜子中的我
- 一个热爱音乐的人
- 我的理想
- 好同桌
- 我爱我的巧手妈妈
- 镜子中的我
- 我的爱哭鼻子的朋友
- 小小的我
- 说说我的好伙伴
- 小小的我
- 臭蛋儿
- 我爱爸爸
- 我爱我爸
- 慢性胃炎并非遗传所致
- 乐山举行老干部情况通报会
- 以诗会友应征稿选登
- 世界上十座著名的科技馆
- 历史片溃败,“小妞”登场
- 鸟类求偶炫耀之“勤劳获爱情”
- “当代阿炳”张治平
- 三台县注重“四个”引导 增强离退休干部“四心”意识
- 忆参加土改工作团
- 规范新闻舆论监督的新闻法设想
- 外景体验式节目的创新之道
- 敬老院的纠纷
- 书店还在卖书吗
- 凝聚奋进力量 明确前进方向
- 国际冲突是不可避免的吗?
- 古诗词的辩证表现手法
- 找回语文课程标准对“体验”的定位与教学策略
- 中学课本中常用的古代文化常识
- 语文校本课程开发的推进策略
- 新课程语文高考的初步设想
- “大语文”教育刍议
- 高考现代文阅读复习指南
- 语文课贵在自然
- 武侠进课堂，语文不虚伪！
- 中学生的语文能力结构及其培养
- 高中“小说与戏剧”课程目标的问答
- 对高中语文开设选修课程的思考
- 十二个有用的语文学习习惯
- 与语文新课标握手
- 浅谈语文教学中教师对新课标的误读与反思