翻新时间：2023-08-04
《 我给江主席献花》教学设计三
百度
1 我给江主席献花
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、理解生字组成的词语。
会用井然有序、爱抚造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
教学时间：
2课时
第一课时
揭示课题
出示课题： 1 我给江主席献花
质疑。
看到题目后，你想知道什么？
初读课文
读顺课文。
1， 自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子。
2， 读准字音，读通每一句话。
学生按照要求自读课文。
检查自读情况。
抽读词语卡片。
检查自读情况。
检查长句子的朗读情况。
初步感知课文内容。
自有轻声读课文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。
按照段落大意给课文分段。
作业：
正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时
复习检查
抽读生字卡片。
默写词语。
细读课文
指名朗读§1。
读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。
指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。
兴高采烈 秩序井然
指导朗读。
齐读§2。
引导理解“又是……又是……”“竟”等词语，体会我的情感。
指导感情朗读。
自由练读§3～7。
分角色朗读。
说说这几个自然段告诉了我们什么？
指名读§8。
这一自然段告诉我们什么？
理解 沸腾
体会来了后面的感叹号所包含的情感。
指名读§9。
这一段共几句话？
引导用“本段先写……再写……最后写……”的句式概括主要内容。
江主席一下飞机是怎样做的？说明了他是一个怎样的人？
人们是怎样欢迎江主席的？说明了什么？
我们为什么这样兴奋？
指名读§10。
我献花时有哪些动作？
指导朗读。
自由读§11。
为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天？
指导读课文。
总结课文
齐读课文。
指名说说我给江主席献花的经过即课文所表现的的作者的内心的感情。
板书设计：
1 我给江主席献花
等待 兴高采烈 秩序井然 爱戴江主席
献花 热泪盈眶 情不自禁 热爱祖国
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